沈皎月(鞍山市第十四中学,辽宁鞍山111400)
摘要:什么是“自主学习”?自主学习是与传统的学习方式相对立的一种新形式的学习方式。充分体现以学生作为主体,培养学生独立的发现、分析、解决、创造等方法来实现既定学习目标。
关键词:新课程改革;语文教学;自主学习
什么是“自主学习”?自主学习是与传统的学习方式相对立的一种新形式的学习方式。它以学生作为主体,培养学生通过独立发现、分析、解决问题来实现既定学习目标。在新课程教学改革中,每位教师的教育教学理念被颠覆,新的教学思想、方式取代原有的教育模式。在这个改革的浪潮中,笔者也尝试着把新的教育理念和学习方式引入到初中语文教学中,使学生逐渐适应新的教学模式,杜绝“水土不服”的现象发生。
一、立足新课改,改良教学模式
教学中教师总有困惑:为什们学生主动学习的积极性越来越差?提高语文成绩怎么就这么难?回顾一下改革以前的课堂:以教师讲授为主体,在教学过程中教师的平台无限放大,各种表演、演说、“一言堂”“满堂飞”的教学在各个学校上演。不问学生的感受,不允许在课堂上有不一样的声音,整齐划一式的讲授占据半壁江山,久而久之,学生学得累了,教师的讲授乏味至极,厌倦课堂的学生还有什么兴趣积极参与到课堂中来,成绩何谈提高。
教育教学改革注重培养学生学习的兴趣,传授知识只是教学课堂的一部分,课堂上更多强调学生积极主动的自主学习,探究、发现并解决学习过程中存在的问题。教师给予学生足够大的舞台,把课堂真正地还给学生,树立以学生为主的新型课堂教学观念,刺激学生的求知欲,提升学生对知识质疑的能力。新时期的语文课堂应该是学生的天下,创建适合学生的学习环境,充分体现学生在语文学习中的主体地位,调动学生学习的主动性,使学生自觉主动地发现问题、质疑问题、解决问题。
二、将旧有的提问模式改为学生成果展示,创建和谐的自主学习环境
当学生身处适合身心特点和智力发展水平的各种探究活动中,学生掌握知识、运用知识的程度就有很大的转变。因为学生能够在正常的教学中感到满足与成功,从而对学习的内容产生极大的兴趣。激发学生的学习兴趣是任何一节课都必不可少的重要环节,它是开启学生智慧大门的金钥匙,学生的思路被打开,学习的状态被成功地调动起来,从而产生强烈的学习欲望。旧有的提问模式已经远远不能激发学生的求知欲,也调动不了学生的学习热情,课堂的气氛因为学生恐惧提问而变得死气沉沉,这样的课堂是失败的课堂,更是不合格的课堂。因此,在教学中教师要认真解读教材,掌握提问的技巧,创设适合课堂探究问题与提问的环境,让学生们的想像力与创造力在课堂上得到无限发挥。
三、加强师生合作、小组成员间的合作,促进学生主动探究
新课程标准下的教学提倡多元化,呈扇形模式展开,教师就是原点,而学生是教师辐射下的两条射线,无限延长,学生的思维是发散的、无限延展的。以往的课堂教学将学生的思维禁锢了,射线变成了线段。语文的课堂离不开教师的引路指导,离不开课堂即景的讨论,不论是“小先生制”,还是“小组合作”的应用,都是改变原有教学模式所产生的必要手段。作为教师要做好教学的预设,要能时时掌控住课堂,不能出现“放出去,收不回”的现象,和学生一起参与讨论,要隔岸观火更要抛砖引玉,把学生的学习目标转化为自己的教学目标。
四、注重师生间的交流,及时评价学生的课堂活动
在日常的课堂中,师生间的交流容易被忽视,交流只是形式上的,教师没有与学生进行心灵上的对话,所以学生不喜欢教师,不留恋课堂。教师要善于捕捉学生的眼神,读懂学生的心灵,要真诚地对话,在师生的交流的眼神中读到平等,明白交流的真谛。面对存在问题的学生要平心静气得地解决,万不可“横眉冷对”。
鲜活的课堂是灵动的,有生命的,效率极高的。而高效、自主课堂的创建是需要教师及时指导与评价才能搭建成功。在语文课堂上,用小考、提问、小组合作、及时评价等手段攻克各种问题。其中,使用频率极高的手段是教师的及时评价。评价不仅是对学生勇气的肯定,更是学生自信心建立的基础。在课堂上,自信满满的不仅仅是那些所谓的“好学生”,更应是坐在班级各个角落的学生,只有全体学生参与的课堂才是成功的课堂、真实的课堂、自主的课堂。
教育的革命浪潮已经席卷整个中国,语文教师已经觉醒,在不断提高自身素质的同时,也将语文教学的课堂向多元化发展。在教师的引领下,学生自主学习的能力大大提高,学习的激情被点燃,课堂的主体地位愈发清晰,师生间的关系更为融洽。
参考文献:
[1]郑浩.新课标研究及实践中的有关问题[J].语文建设,2002,(12).
[2]余文森.教学是一种充满亲和力的过程[J].人民教育,2003.