初中英语单词记忆法摭拾

初中英语单词记忆法摭拾

徐玉茹

江苏泗洪县第四中学徐玉茹

初中英语“新课程标准”中对词汇有明确的要求：“了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中的意义；运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等；学会使用1500-1600个的单词和200-300个习惯用语或固定搭配。”我们知道，这些要求都是建立在对单词和短语的了解和熟记基础上。而事实上，国家教育部的一项调查显示：86.3%的同学感到英语单词难记，91%的同学认为学不好英语的关键在单词，96.3%的同学没有找到好的单词记忆方法。两相对照，我们不难做出这样的结论：初中生英语学习的瓶颈是单词的记忆，单词学习效率低下的主要原因是记忆方法不对。

没有单词的英语学习，无异于做无米之炊。在日常教学实践中，许多学生都曾经向老师抱怨记住的单词很容易忘记。一方面，不少学生对单词记忆存有以下误区：过于依赖一种记忆方法；急予求成；把背单词看成上极其痛苦的事，焦躁不安；另一方面，初中学生仍然不能摆脱“死记硬背”的记忆模式。结果浪费时间，事倍功半。这种状况难免会严重挫伤同学们学习英语的积极性。

笔者从个人实际经验和学生实际情况出发，力图阐述一些英语单词记忆的原则与技巧，以期以此引导初中学生改进单词记忆方法，为初中生摆脱灌输式记忆模式提供一定的参考。

1、循环记忆法

我们知道，记忆的保持在时间上是不同的，由此，记忆可以分为短时记忆和长时记忆两种。我们所熟知的艾宾浩斯遗忘曲线科学地揭示了记忆的基本能规律。在学习中的遗忘是有规律的，遗忘遵循“先快后慢”的规律。艾宾浩斯的研究成果显示，学得的知识在一天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的25%；随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。

学习的过程，就是和遗忘不断斗争的过程。根据人的记忆曲线，学生们可把单词分组，五个单词一记，5-5-10，一步一回顾，循环记忆，加深记忆。此法适用于所有学龄，实用性强，效率高。

2、音标记忆法

读准音标、发音准确是记忆单词的关键和前提。音标记忆法首先要求读准音，充分认识单词音标与单词拼写的关系，总结字母和字母组合的单词发音规律及特殊情况的发音，边拼读边写，眼口手大脑并用，如：y-e-ll-ow黄色。

3、构词记忆法

1）派生法。如：常用的前缀in-,im-,un-,dis-等来表示否定；后缀–er，-or，-ist，等来表示人；后缀–y，-ly，-ful等表示形容词词性。

2）合成法。如：black(黑色的)+board（木板）→blackboard（黑板）；class(班级)+room（房间）→classroom（教室）；foot（脚）+ball（球）→football(足球)。

3）词性转化法。如：water(n.水)→water(v.浇水)；lift(v.举起)→lift(n.电梯)；last(adj.过去的)→last(v.持续)等。

4、联想记忆法

1）同组词联想法。由一个词联想出一系列与该词相联系的词汇，大量词汇一脉相通，便于融会贯通。例如：red→yellow→blue→black，等等。

2）反义词记忆法。如：up→down；water→fire；with→without；work→rest。

5、其他实用记忆法

1）卡片记忆法。将易错易忘的单词写在小卡片上随身携带，节省时间，提高效率。

2）游戏记忆法。通过自己或小组做游戏，在轻松快乐气氛中记忆单词，既提高学生的学习积极性，又高效记忆。如:填表（双人），抢坐（6-7人一小组），反义词抢答（分组），末尾词接龙（ear-reall-late-egg-gate），同义词抢答（分组）等。此法深受同学们喜爱，效果显著。

3）习语谚语记忆法。习语和谚语具有文字精炼、富有哲理和韵律、节奏鲜明的特点。此外，习语和谚语在日常交际和使用中处于重要地位。如：Actionsspeaklouderthanwords.（百说不如一干）；Afriendinneedisafriendindeed.（患难识知己）；Bloodisthickerthanwater.（血浓于水）；Booksandfriendsshouldbefewbutgood.（买书如交友，要少而精）。此法不仅帮助学者学习至理名言，也有益于学者写作。

综上所述，这些记忆方法适合初中生的年龄特点，适合单词本身的记忆规律，学生根据单词的构词特点选择相应的记忆方法，调整心态，循序渐进，持之以恒就会有所提高。