立足考纲着眼细节勤学善思科学备考——中考数学复习备考策略研究

立足考纲着眼细节勤学善思科学备考——中考数学复习备考策略研究

朱华

陕西省延安市实验中学716000

摘要：对于中考复习，教师不仅要从高水准、宽视野、大格局的角度去解读中考，更要从小我的视角出发，依据学情、着眼细节、强化落实、高效提升，以高重视度、强训练度、超整合度将学生章节习得的零散的碎片化知识、技能、思想方法进行及时提取、有效组合，在有限的复习时间内完善知识框架、挖掘题目通法、提炼解题模型、提高学习能力、提升数学素养。

关键词：中考数学复习备考方法策略

一、重视中考动向要求，及时调整复习策略

近几年，陕西中考试题都以《数学课程标准》为依据，体现了“立足基础、考查能力、加强应用”的中考指导思想，其特点是：知识考查基础化、题材选择生活化、能力要求层次化、思维模式开放化、试卷结构稳定化。我们在认真研读、仔细对比中要努力做到：解读中考说明，掌握要求变化；立足核心素养，引领中考方向；对比中考真题，总结命题规律

二、重视构建知识网络，宏观把握数学框架

首先，重视对教材的充分挖掘。初中数学总复习最主要的是要将每一章节中的各个知识点联系起来，找出其变化规律、性质、相似之处及不同点等，从而形成完整的知识体系，达到以点成线、以线成面、以面成体的知识框架体系，只有这样，学生才能把所学的知识融会贯通。而中考命题基本上是教材中题目的引申、变形或组合，特别是人教版教材的编排有“螺旋上升”的优点，同时也伴随着知识点分散的缺点，所以复习时教师要深钻教材，决不能脱离课本。

其次，重视对教辅的选择利用。现在市面上的教辅资料种类繁杂、编排各异，归类、难易、题型、题量、排版、格式、字体、字号、颜色、留白等都可能成为学生抵触厌倦的一个小因素，因此在使用的过程中，教师一定要多参考、多对比、慎选择。教师不仅要静下心来为孩子们挑选甄别，更要从不同的教辅资料中去伪存真，选择精华部分从不同的视角、不同的层次、不同的方法去填补和构建学生心中多样化的知识网络。只有老师们心中的数学框架搭建的足够庞大、坚实、脉络清晰，那么学生才能在老师的引领之下越走越远。

三、重视学生学情分析、强化学生目标意识

经过初中两年多的学习与磨合，学生的数学学习水平、能力、成绩也逐渐清晰和稳定下来，此时教师要及时对班级学生进行了解分析，比如好、中、差学生的比例情况，学生上学期月考所反映出来的个体变化情况和班级总体发展方向，确定拔尖、提优、辅差的具体对象，方便学生进入总复习之后的定向培养。

另外学生的思想工作不仅仅是班主任的工作，更是每个任课老师义不容辞的责任。教师至少要在学科范围内帮助学生制定合理的升学目标，大概预判中考分数，制定近期目标、中考目标，为学生树立坚定的信心，给学生打气。另外，每个学生都是各不相同、不断变化的独立个体，所以老师在教固有知识的同时更要解决不断涌现和变化着新问题，这就要求教师也要做好最后冲刺阶段拼命输出的决心。

四、重视制定合理计划、有效选择复习策略

1.发挥集体智慧，加强互研合作。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”事实证明,一个人的思维狭窄、方法单一、力量有限，集体的智慧才是无穷的，只有团结协作，才能优势互补、事半功倍。教研组一定要组织和带领大家在教学中积极探索创新，努力优化教学效果，并且要做到时间“制度化”、研究“程序化”、任务“责任化”。上课的进度、复习的情况、练习的效果、作业的落实、解题的优化、知识的整合等都是教研探讨的焦点，只有大家一起研究过、讨论过才能努力做到备课精细、上课精练、选题精准、结果精彩。

2.结合班级学情，制定周密计划。任课教师应根据教材内容及学生水平，结合教研组老师的集体智慧，制定合理周密的复习计划，并将任务明确到每一天每一节课，提前预留调节和缓冲的时间，以应对计划中的突发状况。第一轮复习：全面复习、梳理知识、夯实基础、再现核心；第二轮复习：专题训练、提炼方法、提升思维、深化提高；第三轮复习：仿真模拟、试卷讲评、查漏补缺、能力升华。

3.摒弃固有陋习，把握复习原则。

首先，摒弃“大量训练，题海遨游”的陋习，避免学生陷入无边无际的题海，挫伤他们复习的热情。

其次，摒弃“争讲难题，忽略基础”的陋习。

第三，摒弃“就题讲题，忽略小结”的陋习。课堂中的例题应是思维训练的最佳手段，切不可就题讲题，要让学生在某道题中不仅吸收到本题的知识要点，更要学习其中的分析过程、思考方式、解题思路、答题技巧、思想方法、数学素养，使学生做到多总结、善变通、扩思路。

第四，摒弃“勤于布置，懒于落实”的陋习。在中考复习中最重要的并不完全在于做多少题，而是做通、做会并能举一反三的有多少。

“立足考纲、着眼细节、勤学善思、科学备考”是中考复习的不二法宝，这是一个连贯系统的长效“落实”程序，长期坚持必定带来高效的回报，当然，落实的程度如何还需要老师们自己下定决心常抓不懈。