作业批语在教学中的重要作用

作业批语在教学中的重要作用

刘富川

阳泉郊区东村中学刘富川

作业批改课堂教学的基本环节，是教师了解教学效果的重要途径。

在教学实践中，教师长期形成的对（）错（）号。甲、乙、丙、丁这一单一的批改模式。不利于学生正确的了解自己的学习情况，明确学习上的缺点。以及促进师生间的情感沟通，为了使学生能够正确的认识自己，促进学生的学习积极性，使因材施教的原则更好的贯彻在教学的各个环节中去，在作业的批改中，针对不同层次的学生，不同类型的作业，教师有针对性的设计一些批语，对于学生可以了解自己的学习情况，分析作业中的得失，进而有助于优化解题思路，改进学习方法。而对于教师，可以增进师生间的感情，融洽师生间的关系，更好的发挥教师在教学中的主导作用。如何切实结合学生的实际，正确的给每位学生下评语呢？我认为应从一下三方面做起。

一、抓住闪光点，即时给予赞美

教师在平时的教学中应观察学生的课内、课外的闪光点，通过作业批语及时给予肯定，表扬。是他尝到成功的滋味，增强克服困难的勇气和信心。如优秀生具有增强好胜，表现欲强的个性。及时给予引导。可在批语中写到：“课堂上同学总需你的牵头、带动，课余间，同学们少不了你的帮助、辅导。这是一名优秀学生不可多得的优秀品质”。而对于后进生平时表扬的机会少，挨批评的次数多，因此对于后进生，表扬，肯定进步对于他们更有作用。如“诙谐、幽默的语言常是你成为课堂的焦点人物。俗语说：‘好钢使在刀刃上’发挥你的聪明才智，在学习上，希望你也成为一个亮点”。这样，学生的聪明、顽皮一览无遗，而且同时也指明了前进的方向。

二、发现缺点，善意的加以引导

优秀生由于受到教师的偏爱，往往受到的是赞美。因此骄傲情绪就会滋生。及时的提醒和督促，可使他们朝更高的目标前进。优秀生有时作业中频繁出错。教师可以在他的作业后批上：“虚心使人进步，骄傲使人路后”。或：“成功只说明过去，以后应更加努力，认识自己，只有对自己做出正确的估价，，人才能进步”。教师要善于观察有利于学生进步的积极因素，如合理的兴趣、特长、自尊心等，指出他们的缺点，引导他们正确的对待困难、挫折。刚学习正负数的时候，学生往往对于负号丢三落四的，而且即使教师三番五次的强调，学生也是这次改，下次又犯同样的错误。教师可以给学生批上：千里之堤，毁于蚁穴”。有的同学计算时不注意一些符号、公式问题，可以批上：“马马虎虎，铸成大错”。这样有助于培养学生严谨的学习态度和良好的解题习惯。

三、真诚的鼓励学生的进步

教师给予的希望中，学生看到了自己的美好前程，得到了鼓舞，使他们产生对未来的无限憧憬，进而以积极的情绪支配自己的行为，配合教师的教学活动。因此对于优秀生可以批上：“在攀登科学的道路上没有平坦的大路，只有不畏艰险的人才会到达科学的顶峰”。对于后进生，他们需要的是教师的肯定与信任。因此，对于后进生特别要从各个方面发现他们的进步，并及时的给予鼓励。写出别有特色的批语，集齐学生的学习兴趣。变“要我学”为“我要学”。促使学生自主的学习。如果发现学生进步了及时的批上：“你进步了，你真是一个好孩子”。或“上课表现很好，继续努力”。继续努力。等等。以此唤起学生的积极性，主动性。

当然，批语的类型远不止这些，有待于我们教师在教学实践中进一步的探究、充实、完善。此外在书写评语时，要投入感情色彩，“亲其师，信其道”。写出富有感情色彩的批语，才能密切师生关系，更好的搞好教学工作。真正达到一个“此处无声胜有声的境界”。