中职英语语法教学的对策研究

中职英语语法教学的对策研究

李兴华

四川省德昌县职业高级中学李兴华四川凉山615500

【摘要】在中职英语的教学和学习中，语法的学习是十分重要的，它直接关系到学生的听说读写能力。要想学好英语，单纯的掌握好一定的单词量，是远远不够的，还必须正确的运用语法知识，盘活这些英语词汇，组成一定的句子，然后表达出自己所要表达的含义。语法，语之用法，学习语法的最终目的是用来交际的。也只有掌握了一定的语法常识才能有效的提高英语表达、理解、阅读和写作等各方面的能力，才能扎实地掌握语言知识，实现学以致用，学位所用的目的。本文中，必须结合自身的教学经历，提出了一些中职英语语法教学的方法，希望能提高语法学习的效率。

【关键词】中职英语；语法教学；对策；能力

一、革新观念，高度重视

对于我们国家的外语教育来说，特别是在中职院校，对英语的教学多数是单词量的积累和基础听力能力的训练，几乎对语法教学视而不见，很少在教学的过程中给与足够的重视，有的甚至都没有专门的语法课教学，只有在英语课堂上一提而过，更谈不上专业化的语法教学和训练了，所以我国英语语法的教学发展十分滞后，鉴于此，我们必须转变思想，强化认识，给语法教学足够的重视，给与国民待遇。近些年，随着交际教学法的兴起，英语语法的教学确实地位有多下降，很多的学校已经没有开设专门的语法教学了。因为，这些人认为只要在课堂上提供有意义的交际，语法就会被学习者习得。实质上课堂交际法和语法知识的传授是紧密相联的，但要注意语言知识归根到底是为发展语言能力服务的，在课堂教学中不能走极端，要认识到语法知识是基础，用语言交际是目的，课堂交际化是方法。要做到既重视语言知识的积累，又重视语言实践能力的培养。其实无论教育观念如何转变，教学方法多么先进，英语语法的学习和教学都不容忽视，必须给与充分的肯定和重视。

二、讲究方法，突出重难点

对于中职英语课的学习，我们必须首先要弄清楚教育的目的是帮助学生掌握英语知识，了解英语语言运用的规律，提高他们运用英语的能力，也包括考试能力，要做到把语法知识的传授贯穿在课堂交际之中，来达到预期的教学效果。做事我们必须抓住重点与核心，分清轻重缓急，排好轻重顺序，避免眉毛胡子一把抓。对于语法的学习也是一样，我们必须改进教法，改善学习方法，弄清楚英语语法学习的重难点。针对英语语法的学习，我们首先要掌握哪些常用的基本的语法，针对难度系数较大，运用频率较低的语法，我们可以选择性的学习。如中职英语教材中五个基本时态（thepresenttense.thepresentperfecttense.thepresentcontinuoustense,thefuturetense）是教学的重点，要求学生领会五个基本时态的概念、含义、动词结构等，并通过训练能熟练运用。对不要求掌握的项目应让学生了解熟悉其意义，做到心中有数，碰到能认即可，如其它三个时态（thepastperfecttense.thepastcontinuoustense.thefutureinthepast）就属这一范畴，只要了解就行了，随着学习深度的加深，这些在慢慢的掌握，总之要做到心中有数，避免盲目就轻。我们知道，人的学习精力和时间都是有限的，这就要求我们必须突出重点，掌握重点知识。

三、创设环境，突出语法运用能力的重要性

学习任何语言都离不开良好的环境，没有环境的支撑，再好的方法也不会产生良好的效果。比较母语和英语学习，主要差异在于英语学习缺少语言环境和氛围，因此，将“死”的语法知识放到灵活的语境中教学，将会收到事半功倍的效果。具体可采取活动法、图式法、情境对话法等方式。要想学好英语就必须创设已经的学习环境，对于语法课的学习，我们就可以按照课堂内容的要求，选择合适的学习氛围，在此环境下，突出语法学习的重要性。比如教授条件状语从句时，可采取造句接龙法，帮助同学认清条件状语从句的语法特征，在接龙造句中既巩固语法知识，又培养交际能力。老师给出一个句子：Ifitisfinetomorrow,we’llgocamping.让学生一个接一个造出语义连贯的句子：A：Ifwegocampingtomorrow,we’llaskHelentojoinus.B：IfHelengoeswithustomorrow,we’llaskhertotellusaninterestingstory.C：Ifshetellsusaninterestingstory,we’ll……。在这个教学过程中，学生就会感到英语语法学习的重要性，同时能激发他们的学习兴趣，实现知识性、趣味性和灵活性的有机统一。

四、及时总结，查缺补漏

语法是语言的结构方式，是语言表达的直接载体，是词汇重组的桥梁，在英语知识的运用上起着至关重要的作用。教学中应克服教材中语法知识比较分散的不足，在日常教学中，教师应引导学生对教材中不断出现的新的语法结构进行观察积累，及时归纳这些规律，把它与以前学过的容易混淆的语法结构进行适当的比较，让学生逐步形成一个全面的语法体系。最好的学习方法就是适合自己的方法，只有在英语语法的学习过程中，不断的进行反思，进行归纳总结，然后查缺补漏，实施对比记忆和学习，就会事半功倍，提高学习效率。比如在教完八个基本时态，进行综合复习时，教师可将八个时态的最基本时间状语、动词结构运用场景等特征进行归纳总结，让学生体会各时态间的联系、不同之处，在运用中进行对比，在思考中得到升华。

【参考文献】

[1]王宇.中职英语语法教学的相关问题研究与思考[J].中国科技创新导刊,2011（5）

[2]陈敬.浅谈中职英语语法创新教学的策略探究[J].吉林广播电视大学学报,2012（3）