试论初中语文古文经典篇目教学中培养学生核心素养的重要性及提升策略

试论初中语文古文经典篇目教学中培养学生核心素养的重要性及提升策略

陈仁森

福建省闽侯县实验中学陈仁森350019

摘要：随着新课改的不断推进，在初中语文教学中培养学生的核心素养已经成为了非常重要的教学内容，当下，通过初中语文古文经典篇目教学以培养学生的核心素养是笔者认为最有效也是最直接的方法。据此，本文分析初中语文古文经典篇目教学中培养学生核心素养的重要性及提升策略，以期同其他语文教师一道共同为培养学生的核心素养努力奋斗。

关键词：初中语文古文经典篇目教学；学生核心素养；重要性；培养策略

初中语文核心素养的内涵非常丰富，从基础语言知识到日常的言谈举止，每一项都对学生日后的语文学习和文化积累产生非常重要的影响。日常教学过程中，教师常常通过古文经典篇目中的名言名句向学生渗透传统文化教育，并以此培养其核心素养。

一、初中语文核心素养的内容

初中语文核心素养是由语言建构、文化理解、思维发展和审美鉴赏等多个方面组成的，涵盖语言、思维、审美能多种学习能力，是学生在学习过程中不断建立起来的多种学习素质的综合体，也是推动其学习能力不断提升的源动力。

总的来所，初中语文核心素养主要包括以下几点：必要的语文知识，即基础的听、说、读、写等能力；丰富的语言积累，语言包括但不限于成语、歇后语、古文名言名句等；熟练的语言技巧，即学生拥有较强的语言表达能力，能够准确、得体的表达自己的所感所想；良好的学习习惯，即认真、仔细、刻苦、勤思、灵活等等一系列的优秀的学习品质，深厚的文化素养，即对我国传统文化的内涵、特点和作用有所了解，见识广深，眼界宽阔；良好的道德情感，即学生不仅能通过语文学习到科学知识，还能以深厚的文化素养为心灵指导，培养良好的道德情感，明白做人做事的道理。

二、初中语文古文经典篇目教学中培养学生核心素养的重要性

（一）古文经典篇目中包含有丰富的传统文化知识

古文经典篇目大都是文言文，所谓“微言大义”，古文中字字珠玑，含有丰富的传统文化知识，深刻阐述了生活的大道理，多学习古文经典篇目，会对学生的学习和生活产生很强的指导作用，对其核心素养的养成也非常重要。

（二）培养学生的语文学习兴趣

古文晦涩难懂，如果学生能对古文阅读产生兴趣，那不难想象，其对其他的语文学习内容自然也是有兴趣的。所以在初中语文中进行古文经典篇目教学，从而培养学生善读古文的学习习惯，这对其语文学习兴趣的培养也非常有帮助。

（三）培养学生深厚的文化素养

学生的文化素养虽体现在多个方面，但从整体上来说，就是简单的“见多识广”四个字。古文经典篇目中常常引经据典，也包含了许许多多的历史小故事，学生经常阅读这些文章，自然而然的就会增强见识，开阔眼界。

三、初中语文古文经典篇目教学中培养学生核心素养的提升策略

（一）基础和前提

1、树立“以人为本”的教育教学理念

“人本”教育教学理念是指导现代语文教学的重要理念，基于初中语文古文经典篇目教学目标，笔者认为教师需要遵循“人本”教育教学理念的要求，承认学生的课堂主体地位，积极发挥引导作用以培养学生的学习积极性和主动性。这是进行古文经典篇目教学的最重要的基础和前提。

2、选择适合初中生的古文经典篇目

初中生和小学生不同，正处于青春叛逆期，要激发他们的古文学习兴趣，除去科学的教学引导方法外，最重要的就是选择适合他们的古文经典篇目。首先，太过晦涩难懂的古文无法激发学生的学习兴趣，所以教师选择的古文内容一定要容易翻译，其次，内涵太过深奥的古文学生也难以理解，所以教师选择的古文一定要文风简明，简单易懂。

（二）方法和策略——人教版八年级上册《富贵不能淫》

1、反复朗读古文，培养学生语感

古文的特点是言简意赅，但是表达方式与我们现代人截然不同，所以教师首先要引导学生反复朗读古文，先让其学会古人的说话方式，这样才能帮助其提升语言能力，积累语言知识。

2、仔细研究古文，增强学生的学习能力

在人教版八年级上册教材中，《富贵不能淫》一文中有许多注释，教师可根据这些注释让学生自主研究古文内容，例如“景春”“公孙衍”“张仪”都是谁，他们都有什么历史作为，“大丈夫”指的是什么样的人等等，通过仔细研读，学生的思维能力也有所提升。

3、深入分析探讨，提升学生的文化素养

首先，教师让学生尝试翻译《富贵不能淫》，重点关注个别句子的翻译，例如本文的核心句子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”其次，引导学生深入分析“景春”和“孟子”关于“大丈夫”的定义，讨论两个人哪个人说的更有道理，当代所谓的“大丈夫”应当具备哪些品质等等，通过深入分析，加之教师的有效引导，学生的文化素养将显著提升。

4、课堂对话，培养学生的语言表达能力

课堂对话的过程也是锻炼学生语言表达能力的过程，分为两部分内容，第一部分是采用角色扮演法，让学生用文言文进行对话，复述《富贵不能淫》，从而提升其说文言文的能力，第二部分是教师和学生互动交流，这样也可以锻炼学生的语言表达能力。

5、文本拓展，渗透情感教育

《富贵不能淫》一文中表达了孟子对于存世为人的见解，那就是做人必须顶天立地，做一名不为名利所动，不为权势低头的君子，这对当代初中生学习如何为人处世提供了重要的精神指导，教师在教学过程中可以由《富贵不能淫》一文的思想主旨进行拓展，以弘扬社会主任核心价值观为核心，渗透情感教育，教育学生如何在生活和学习中保持本心，做一名符合中国精神文化要求的现代社会主义接班人。

结束语：

综上所述，在初中语文古文经典篇目教学中培养学生核心素养的提升策略共包括“基础和前提”“方法和策略”两部分，前者是后者的基础，后者是前者的实践，日常教学过程中，教师需要紧跟该提升策略，不断调整教学内容和教学方式，力求从多方面、多层次培养学生的核心素养。当然，上述分析只是笔者的浅见，希望能对其他初中语文教师提供有益参考。

参考文献：

[1]许茜茜.核心素养视阈下的语文版初中文言文教学策略研究[D].河南师范大学,2017.

[2]郭志贤.核心素养背景下的高中古诗文教学策略——以人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》教学为例[J].考试周刊,2017(55).