让自己的土壤长出属于自己的果子

让自己的土壤长出属于自己的果子

肖亚宁

——西安市未央区枣园小学校本研修助推学校办学质量不断提升

肖亚宁陕西省西安市未央区枣园小学710016

一、学习亮点，引入“活水”营造浓厚的育人氛围

2013年3月开始，学校学习名校长们全新的管理理念和扎实有效的经验做法，做到“学中思，思中行”，结合本校实际，修订完善各项规章制度，学习亮点，引入“活水”，找差距，究原因，摒弃老套无效的做法，寻找最佳的切入点和改进措施，做到“变”与“不变”的有机结合，因地制宜促进学校发展。为营造浓厚的育人环境，全面提升师生的综合素质，学校精心设计打造教室和校园文化，让每一处角落都成为一张无声的画，一首无言的诗，都成为师生信息交流、展示自我、体会成功的“快乐驿站”，启迪心智，陶冶情操，起到“润物细无声”的教育魅力。

二、打造专业化团队，让专业发展成为教师现实的追求

教育的生命力来自教师的真正成长。教师的成长是什么？就是在自己的土壤里长出属于自己的果子。先进的理念好比种子，日常教学实践好比土壤，种子只有落地生根才能开花结果。所以我们倡导每一位老师，精心耕耘属于自己的实验田，让自己的土壤里长出自己的果子，不管它是否丰硕，只要是老师用自己的心血浇灌，只要是长在自家的实验田里，就是老师的成长。为了更好地促进教师专业成长，我校积极开展读书活动，我们每年选派教研组长为教师精心挑选新书，年末召开读书交流活动。从而增强教师的阅读能力，扩展视野，丰厚教师的专业知识，读书成为教师自我提升的重要途径。为了让老师开阔视野，拓展思路，我们学校定期请教研员到校指导教学工作。并加大教师外出学习培训的力度，充分利用网络资源达到优质资源共享，培养教师使用现代化教学手段的能力，及时掌握教育动态，更新教育观念。通过全员听课、公开教学、交流研讨等活动，为老师们搭建各种展示平台，外出学习的老师开拓了视野，提高了认识，老师们回校后及时给大家汇报交流，形成“一人培训，全员受益”的良好氛围。这些学习培训激发了教师的职业责任感，提高了教师的专业素养。并以校本研修为起点，不断加强业务实践，浓厚学习氛围，形成了一支和谐、进取、奋进、敬业的教研团队。

三、同伴互助，专业引领，开展课题研究活动

为了扎实推进校本研修工作，除认真制定教研活动计划外，教导处认真组织每一次教研活动，做到每一次教研活动内容充实，集体教研和个人教研相结合，做到扎实有效。学校教导处对老师们的研修资料进行整理汇编形成了《成长的印迹——枣园小学教师论文感悟集锦》《成长的印迹——枣园小学教师“我最满意的教学设计”集锦》《暖暖的幸福——枣园小学教师教育叙事集锦》三本校本研修资料集。并以校本研修为起点，不断加强业务实践，浓厚学习氛围，大家在交流中碰撞着火花，在研讨中产生着智慧。我们许多年轻教师很快地脱颖而出！在做好国家级课题《主题阅读实验研究》的课题研究工作的前提下，组织教师积极申报小课题研究，学校制定了详实的校本研修工作计划，学科教研组、学科教师及课题小组能够制定阶段性实施计划，及时进行阶段性小结，根据课题进展完成结题报告。

四、聚焦高效课堂，注重反思交流

教育教学是学校的生命线，面对数学师资力量薄弱，专业数学教师少的现状，我在加大对数学教师培训学习的同时，邀请区教研员崔建利老师到校进行调研指导，就课堂教学中存在的困惑进行探讨交流，答疑解惑。并聚焦“高效课堂”开展各项教学评优活动，每年3月份进行高效课堂赛教活动。10月份进行“中青年教师基本功大赛”，11月份召开“教学质量研讨会”，分享“亮点”，研讨“困惑”。12月份学科活动，1月份进行“回顾、盘点、展示、提升——期末作业展览暨教学交流活动”，并邀请学生家长和区教研室领导、兄弟学校领导到校指导，通过本次活动对本学期的教学工作进行检阅，发现问题，改正不足，以便更好地促进今后的教学工作。

五、品尝来自课堂的研修成果

在每学期的评优赛教和研讨课中老师们能够积极参与，以教研组为单位，确定个人赛教课题、赛教时间，交流教学设想，相互探讨教学方法，精心设计教案，制作课件，做好上课的充分准备。活动中涌现出了不少精彩的课例，贺延梅老师音乐课上的快乐，赵娟老师体育课上环环相扣的巧妙设计，徐金梅老师娓娓道来的读写联动，孙翠娥老师独具匠心的“拓展延伸”，贺平花老师小桥流水般优雅、韵味十足、唯美的主题诗会，陈亮老师师生间艰难却又精彩纷呈的对话，每位教师的课都有新的突破，无不让听课的领导和老师精神振奋，受益匪浅。

六、研修中的不足和努力方向

由于我校教师队伍结构不尽合理，中老年教师所占比例较多，青年教师偏少，骨干教师比例也需增大。另外，教师的教育教学理念还要不断更新，学校教育教学研修的氛围还待浓厚，学校校本研修制度和考核评价机制还需要完善，骨干教师队伍建设有待加强，教师参与教研和课题等方面的积极性还有待提高。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教育智慧在不断解决的问题与思考实践中产生，校本研修的能力在持之以恒的历练中得到提升。在以后的工作中我们会不断进取，直面困惑与差距，问题即目标，使我们的校本研修工作能够游刃有余。我们坚信我们一定会在自己的土壤里摘到更多的属于自己的校本研修之果！