运用音乐建立和谐的师生关系

运用音乐建立和谐的师生关系

杜凤英

杜凤英青海省西宁市城北区山川学校810003

有人问：你与学生平等、和谐相处有何之道？我的奥妙就是爱学生，用一颗慈母般的心像关心自己的孩子一样去真诚地爱每一个学生。当学生取得进步时，给他一个爱抚的赞许；当出现错误时和他交流、谈心，并对出现的问题进行分析，有所认识时给他一个信任的微笑。通过多年的实践，我深深地体会到，运用音乐建立和谐的师生关系，是音乐老师教育好孩子的独到之处。如何在教学中运用音乐建立和谐的师生关系呢？

一、教师要热爱自己的学生

热爱学生是教师素养中起决定作用的一种品质，是教育艺术的基础。离开这一基础，教育就会变得苍白无力。我想：作为一个艺术工作者，面对一个个有思想、有情感的孩子，当你真诚主动而反复地向学生传递“爱”的信息时，就一定能激起学生情感的回流，从而产生爱的交流。这样学生才会信任你、尊敬你，才能听从你的教诲，从而达到教育的目的。在师生之间搭起了一座信任和理解的桥梁，学生就会乐意向老师坦露他的思想、学习和生活。

二、教师要尊重学生的要求

尊重学生就是尊重学生的人格。前苏联著名教育家马卡连柯说：“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”教师对学生负有教育的责任，也负有保护的责任。具体地说，教师可以向学生提出种种严格的要求，督促他们去实行；又应当保护他们的正当权利，促使他们身心健康地成长。教师的这种权威性，反过来会对自己产生更大的约束，要求自己比普通人更懂得尊重学生，把学生当作与自己平等的人来看待，尊重他们的意愿和情感。作为专业教师，要多用音乐陶冶他们的情操。

【教学片断一】在近期制定学期音乐期末测试方案时，我本着有利于学生发展的精神，为学生提供了一个展示自我的舞台。首先让每个年级、每个班级、每个同学写出自己的建议，然后由各班确定自己班级的测试方案，在充分尊重学生的前提下，由老师和班干部集中汇总出测试方案。1.必唱一首课本歌曲；2.“小小音乐会”（才艺展示），形式不限，如吹、拉、弹、唱、舞、赏、说、演、诵等；3.可以是单独的、双人的、小组的，要求人人参与，发挥特长，以演代考。这样不仅激发了学生们学习音乐的积极性，而且也有益于个体与群体的交往、合作，还能融洽同学之间的人际关系。

三、教师要养成良好的性格

性格是人对现实的态度和行为中比较稳定的、具有核心意义的心理特征。生活中很难找出性格完全相同的教师来，不过从教育工作对教师性格的基本要求来说，教师应该具有以下几点：

1.热情奔放，精神饱满。教师要有一颗热忱的心，经常深入学生，同他们打成一片，关心孩子的学习和生活，做他们的知心朋友，创造出一种亲切和谐的教育氛围。

2.耐心细致，镇定自若。不论遇到什么情况，教师都要耐心细致、从容不迫地做好工作，对学生所犯错误不急不躁，问题严重不嫌弃，屡教不改不灰心，问题不解决不撒手。

3.温和宽厚，心地真诚。具有这种性格就会使学生感到“春风化雨，润物无声”。

四、教师要充分利用学科特点

【教学片断二】在教学歌曲《猫虎歌》中，学生先是跟着老师一起模仿猫、虎、狮子、豹子的不同叫声和姿态，体验四分音符、八分音符和附点八分音符的节奏型，再请一些学生对大家的表演进行分辨，在台上扮演相应的角色，这让大家开怀大笑。之后让同学们来创造小猫把老虎弄得稀里糊涂的样子，把他们的创作表现出来，学生在这个过程中积极性颇高，可想而知大家迷恋上了音乐的表现和创造。这样，学生拥有了展示的舞台、表现的机会和一次成功的体验。

五、教师要抓住音乐课的情感

教师要紧紧抓住音乐课的情感，以美育人，以情感人。在教学中导入环节是音乐教学的序曲，教师的导语要传情，“情动而言行”，“情信则辞巧”。教师抓住导入环节利用情感渗透时机，根据教学内容采用故事激情的方法，能够创设一种音乐意境感染学生，学生动之以情。

【教学片断三】在三年级歌曲《甜甜的秘密》教学中，我是这样导入的：同学们，每个人都有自己的小秘密。今天一名同学把她的秘密告诉了老师。此时，同学们渴望知道的心情一下子集中在我的导入中。“下午上班时当我打开抽屉，老师的抽屉里面有一个金黄的橘子，是谁悄悄地把秘密装进了我的抽屉里？同学们猜一猜。”顿时同学们七嘴八舌地猜测着秘密，我接着播放并演唱了歌曲《甜甜的秘密》，同学们把歌中一连串“悄悄”的动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。在反复的听唱中同学们情不自禁地唱出了对老师的热爱之情，抒发了音乐中的情感。老师用优美动人的音乐去感染学生，不断丰富学生的情感世界，深入地挖掘了学生的内心体验，使学生很自然地随着音乐的情绪变化表达了对歌曲的情感体验。

音乐是情感艺术，音乐给人情感的移入比其他艺术有力得多，在教学中运用音乐建立和谐的师生关系，能更直接、更有力地进入人的情感世界。在我无私的奉献中、真挚的热爱中学生们也受到了感染，我也赢得了学生们的爱戴。亲其师必信其道，和谐的师生关系形成了一个有凝聚力的音乐课堂，教育的目的也就轻而易举地达到了。

因此，在音乐教学中建立和谐的师生关系，不是靠“晓之以理”，而是靠“动之以情”，要借助优美动听的音乐本身的情感去打动学生、感染学生，使其心灵萌发美的种子。音乐教师要投入感情融入学生中，用自己亲和的语言、热情的态度，使学生的情感得以抒发，使学生的心灵与音乐互动，使学生的心灵与老师的心灵交融，让学生在和谐的师生关系中体验学习的乐趣，在和谐的师生关系中快乐地成长。