浅谈高中英语书面表达

浅谈高中英语书面表达

张梅

四川省雅安市汉源县第一中学张梅

摘要：英语书面表达是高考英语测试中的重头戏，对学生来说是命题中较难的部分，是广大考生相对薄弱和棘手的方面。有的学生对此弱项因产生畏惧感而抱舍弃态度，要解决此难题，应该让学生在平日的学习中打好扎实的基本功，提高学生写作兴趣，掌握高考书面表达的技巧，坚持大量写作练习。如果做到这几点，定能提高学生写作能力。

关键词：高中英语书面表达

按照中小学英语教学大纲的要求；“听说读写”是中学英语教学目的所在，而其中“写”是学生学习中的难点，却又是高中教学的重中之重，因此在写作教学中，教师应多鼓励、表扬学生，充分发挥学生的主动性，使他们更有信心和兴趣去写、去练、去读、去背。书面表达考察考生综合运用语言的能力，那么怎样才能更加有效、迅速地提高学生的书面表达能力呢？我认为应该坚持从以下几方面进行严格训练。

一、平时打好扎实的基本功

俗话说：“万丈高楼平地起”。要想写好高考的书面表达，平时就要作好各方面的准备工作且善于积累。在平时的学习中，要在以下几方面多下功夫：

1、正确、规范、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号。

2、在第一轮学习新知识过程中，让学生进行组词造句，要求学生写出含有一般现在时、一般过去时、一般将来时，现在或过去进行时，现在完成时等形式的句子，让学生尽力读、记、背、抄、写一些典型的范文、文章，记一些常见典型结构、句式，以拓宽思路，开阔视野。

3、加强语言基础知识的学习和训练

①、要有足够的词汇量。在于平时多练习，善于积累。

②、要掌握好英语的基本句型：

③、要把握基本的语法知识，如：动词的时态和语态、主谓一致、非谓语动词的使用、情态动词的使用、形容词/副词的比较等级等等；

④、熟悉习惯用语和固定搭配；

4、加强阅读训练，增强英语语感，长期坚持阅读，既提高阅读能力和速度，更增强语感，表达能力也能自然提高。

5、学会使用连接词。

A:表并列补充关系的：what’smore,what’sworse,besides,aswell,moreoverinaddition,etc.

B:表转折对比关系的：however,but,although,instead,despite,inspiteof,whereas,ontheotherhand,onthecontrary,notonly……butalso,ontheonehand……ontheotherhand,some……others……,one……theother……,etc.

C:表因果关系的：since,as,for,because(of),so,thus,therefore,sothat,asaresult(of),thanksto……,owingto……,dueto……,

D:表条件关系的：If,unless,eventhough,evenif,onthecondition(that),as(so)longas,etc.

E:表时间关系的：when,after,before,until,assoonas,later,afterwards,soon,now,lately,recently,since,fromthenon,fromnowon,suddenly,atthesametime,next,finally,atlast,allofasudden,

F:表特定的顺序关系的：aboveall,firstofall,firstly,first,secondly,thenext,finally,intheend,atlast,etc.

G:表换一种方式表达：inotherwords,thatistosay,etc.

H:表进行举例说明：forexample,like,suchas……,forinstance,take……forexample.

I:表陈述事实：infact,actually,asamatteroffact,totellyouthetruth.

J:表总结：finally,atlast,onthewhole,inshort,inbrief,allinall,inaword,inconclusion……,etc.

二、多种提高学生写作兴趣的训练方法

1、写日记：

写作难首先难在无话可说，无话可写，教师应该鼓励学生感悟生活，要求学生多看、多听、多说、多读、多想、多背，用心体验和感悟身边的人和事，然后将自已的体验和感受用英语写出来，这样久而久之越写越勤，语言也更通顺了，日记更成了师生之间交流的桥梁和纽带，这既锻炼学生英语写作能力，更增进了师生之间的情感交流。2、说写转换，说写结合

通过英语练“说”来发展学生的英语写作能力。

3、写读后感

英语中听说读写是相辅相成的，写作建立在阅读的基础上，

只有多读，学生才能写得好。

4、缩写

对于写作能力不是很好的学生，关键是让其掌握一定的句型

和语法。缩写是种很好的写作方法，通过缩写练习培养学生总结、

概括的逻辑思维能力又锻炼了学生遣词造句、连句成篇的书面表

达能力，写好简单句是做好书面表达的基础，写好单句首先要熟

悉英语的五个基本句型，It句型和therebe结构。在熟悉时态

的情况下再结合课本中所学的词汇和句型多做造句练习也促进

单句表达。

5、翻译

通过英汉互译，或翻译阅读文章，既扩充了学生的词汇量，

也能培养学生的写作能力。

6、仿写

让学生多读多背一些范文，并经常仿写文章，这也是提高写

作的一个方法。

三、高分书面表达技巧

要了解书面表达的答题要求、评分标准、了解书面表达的高频

考点，即得高分的手段要素：丰富的词汇，语言结构（V-ing作主语，

It作形式主语或宾语，非谓语动词的用法），必须要求学生在写作过

程中牢牢记住以下口诀：先读提示，弄清要点与格式；时态语态要当

心，前后呼应要一致；句子结构和搭配，语言习惯莫违背；文章写好

要检查，点滴小错别忽视。近几年高考好的、典型的文章归纳后印发

给学生去读、看、背、仿写。注意三点：精典的句首、中间优美句式

的连结、句尾重心补述。另外文章能否得高分，结尾也很关键。好

的结尾能起到画龙点睛的作用，也能使阅卷教师的眼睛为之一“亮”。

总之，书面表达能力的培养和提高有赖于扎实的基础、平时的准备、练习及写作方法等。只要严格从这几点出发，充分调动学习的主体——学生的学习积极性，以学生为中心，定能有效地促进学生写作能力的形成，提高写作能力.