利用信息技术实现初中物理教学的高效化

利用信息技术实现初中物理教学的高效化

周云飞

四川省凉山州昭觉民族中学周云飞

摘要：随着信息技术的快速发展，信息技术也被充分地运用到了教学领域，并对教学领域相关教学工作的开展提供了更多的可能性。特别是在新时期课程改革背景下，对初中物理教学提出了更高的要求，包括教学内容的更新、教学目标的转变以及教学方式方法的创新等等，都需要相关教学工作者在实际教学过程当中寻求新的教学方式方法实施教学，从而使得新课程改革背景下初中物理教学目标的实现。所以本篇文章主要针对利用信息技术实现初中物理教学的高效化进行相应的探究，通过正确的、有效的利用信息技术不断地提高初中物理教学效率，从而满足学生的学习需求和教师的教学需要。

关键词：信息技术；高效化；初中物理；教学课堂

21世纪是一个信息全面发展和运用的时代，在科学技术和经济快速发展的过程当中信息技术实现了普及，对传统的教学方式方法起到了强大的冲击。同时相关教学工作者也在寻求信息技术与教学手段的融合，让我国的教育实现现代化，使得当前的教学方式方法从传统的禁锢当中走出来，进而实现更加高效的教学。所以在新时期背景下充分的利用信息技术实现初中物理教学的高效化是相关教学工作者需要着重探究的课题之一。

一、利用信息技术实现初中物理教学高效化的措施分析

相关教学工作者要在实际教学过程当中充分地把握信息技术的特点和作用，将信息技术和初中物理教学的内容进行有机结合，恰当地利用信息技术开展初中物理教学，促进物理教学课堂高效化。

（一）利用信息技术制作微课，构建活跃的课堂氛围，提高教学有效性

在新时期课程改革背景下，要求教师在教学过程当中要尊重学生在课堂当中的主体地位，要引导学生积极主动地、自主地去进行物理知识的学习，摆脱传统应试教育当中学生被动的、机械的学习的状态。所以相关物理教学工作者就可以利用信息技术制作微课，通过微课将课堂前置，并利用微课将要教学的内容进行收集，整合成教学重点，打破传统教育封闭的环境的限制。比如教师可以利用信息技术将教学内容的重点难点制作成3~5分钟的视频，通过网络进行发布，让学生利用各种信息终端随时随地的查看视频，让学生提前对将要学习的内容有一个更加充分的基本的了解。能够更好的引导学生达到预习的效果，同时由于视频具有趣味性，形象性和生动性，学生的学习主动性也会得以大大提高。

比如在教学《物态变化》这一内容时，在该内容当中物态的转换是学生学习的重点和难点[1]。就是可以提前将融化和凝固以及汽化和液化现象通过动画的形式制作成影视短片，让学生在新课开始之前对这些内容进行观看，由于呈现的内容是视频的学生会比较感兴趣，就会抱着好奇的心理观看视频，从而对物态的变化就产生了浓厚的兴趣，这对于引导学生在课堂当中主动积极的进行知识学习和探究是非常重要的，让学生能够占据课堂的主体地位，从而提高教学效果。

（二）利用信息技术构建教学情境，提高教学效果

利用信息技术构建教学情境是信息技术在教学领域的重要教学方法。在传统的教学当中，由于教学媒介和教学方式方法的限制，很多书本上生硬死板的内容和知识并不能够形象生动的展现在学生面前，而由于学生缺乏足够的想象力和探究能力，对于书本上的这些生硬死板的知识，学习起来就比较困难了。通过信息技术的利用，利用信息技术根据教学内容创建具体的教学情境，能够帮助学生更好的学习内容，让学生从传统、生硬、死板的认知和学习向形象生动地学习转变，大大提高了学生的认知能力。

比如在教学《机械能及其转化》这一内容时，机器人本身是一种看不见摸不着的抽象形态，仅仅是依靠教师的口头讲解以及板书，甚至是画图展示给学生，学生理解起来也不容易。这时教师就可以利用信息技术将机械能与电能相互转化的原理，以蓄能水电站能量转化过程的视频形式展现给学生看，同时还可以将这个视频转化为动画利用慢动作的方法让学生真正了解机械能是如何进行转化的，让学生对这一知识的形成印象更加深刻，学习效果更高。

二、利用信息技术实现初中物理教学高效化需要注意的问题分析

尽管信息技术对初中物理教学提供了更多的可能性，但是在实际运用的过程当中，相关教学工作者还需要注意以下几个方面的问题：

首先要科学合理地运用信息技术[2]。科学合理的运用信息技术永远是当前信息技术运用过程当中需要着重探究的课题之一，相关教学工作时要根据实际情况而开展具体的信息技术应用，而不是在所有的教学当中都盲目的使用信息技术，这样容易让学生产生审美疲劳，对信息技术产生厌倦的心理。所以信息技术在教学当中只是起到一个辅助的点缀的作用，用于对相关教学知识重点难点的教学，用于激发学生的学习兴趣。

其次，教师就要注重传统教学方法在教学当中的地位。尽管传统教学方法有许多弊端，但不可否认的是传统教学方法有许多值得借鉴的东西。比如必要的板书能够让学生更加接地气的学习这些内容，比如师生之间的对话更能够促进师生之间的情感让教学工作得以顺利有效开展。

结语：总而言之，利用信息技术实现初中物理教学的高效化是每一个教学工作者需要着重探究的课题之一。因此，必须要采取恰当的方式不断地优化初中物理教学效果，利用信息技术提高教学效率。

参考文献

[1]姜青峰.利用信息技术提高初中物理教学效率的一点体会[J].现代阅读(教育版),2013(03)

[2]刘洪志.例谈利用信息技术突破初中物理教学难点[J].物理教学探讨,2009,27(25)