农村小学数学口算教学的误区及对策

农村小学数学口算教学的误区及对策

崔龙细

斑鸠小学云南昭通657903

摘要：口算是小学阶段学生应当掌握的基础技能，只有学生具有一定的口算能力，才能顺利、正常地学习数学知识，为估算和笔算技能的培养奠定基础。然而，现阶段，农村地区小学数学口算教学中仍然存在一定的误区，需要小学数学教育教学工作者总结教学经验，根据教学中的具体问题实施有针对性的措施。

关键词：农村小学数学口算教学误区对策

一、农村小学数学口算教学的误区

1.未意识到口算教学的真正价值。一些小学数学教师并未意识到口算教学的真正价值，大多认为口算教学只是学生教学内容中的一部分，未将其看作是素质教育中较为关键的一部分，致使农村小学口算教学受到严重影响，教学效率和教学质量有待加强，教学效果不够理想，不利于小学生口算能力的培养。

2.口算教学缺乏趣味性。在传统口算训练中，教师常常使用口算表、口算卡等训练学生的口算技能。从口算教学的整体来看，农村小学数学口算教学缺乏趣味性和吸引力，很难集中小学生的注意力。同时，一些农村小学教师为了配合教学进度，让学生在课堂上进行“视算”。长时间地进行“视算”致使学生极易产生疲惫、厌烦的感觉，导致难以获得良好的学习效果。另外，对农村小学生口算现状进行调查分析可知，小学生对口算的兴趣较为缺乏，大多数学生认为口算的作用不大，只有一小部分学生能按照老师的要求完成口算练习和口算作业。

3.口算技巧教学较为缺乏。为了保证计算的准确率，许多农村小学数学教师在日常教学中反复强调“笔算”的重要性，将“笔算化”教学方法灌输给学生，导致学生在计算过程中逐渐养成了“笔算”的习惯。长此以往，学生在口算时首先想到的就是笔算竖式的格式，将简单的问题复杂化，影响到学生口算的效率。

除此之外，农村小学生在接受学前教育方面存在明显差异，并且其受家庭教育和自身智力因素的影响在口算基础方面表现出明显差异。在这种情况下，若是教师未根据学生的个体差异实施有针对性的措施，就极易造成学生整体口算能力的不均衡。

二、改善农村小学数学口算教学现状的有效对策

1.明确口算教学的重要意义，重视口算价值。口算是小学生必须掌握的技能，学生的口算技能在其学习数学知识以及日常生活中具有非常重要的作用。在基础教育阶段培养学生的口算能力对学生思维能力、洞察能力、概括能力、记忆能力的形成具有巨大的作用，是学生顺利学习笔算、估算、简便计算的重要前提。

因此，农村小学数学教师应当充分认识到口算教学的重要性，明确其在学生数学能力培养中的重要意义，从而重视口算教学的价值，积极创新口算教学方式，促使学生的口算能力得到充分的培养。

2.加强对小学生口算兴趣的培养，提高其主观意识。加强对小学生口算兴趣的培养能够促使其对口算的主观意识得到显著提高，使小学生能够积极主动地参与并配合各项口算教学工作。在小学数学口算教学中，教师可以借助丰富多样的创造性教学活动，运用多元化的教学方法，如数形结合教学法、游戏教学法等，培养学生的口算兴趣，促使其能够积极主动地学习口算技巧。以整百数加减法相关的口算教学为例，教师可以结合农村生活情境为学生营造一定的教学情境，通过引导学生思考生活化问题培养其实际口算能力。如：“普通猪饲料的价格为100元/袋，浓缩猪饲料的价格为200元/袋，小兰家需要买三袋普通猪饲料和一袋浓缩猪饲料，问小兰家一共需要花费多少钱？”在教师提出问题后，学生能够很快地列出算式100×3+200×1，最后算出小兰家买三袋普通猪饲料和一袋浓缩猪饲料一共需要花费500元。

3.加强口算教学，着重培养学生的口算技巧。在小学数学口算教学中，20以内加减法以及九九乘法表中的乘除法均是最为基础的口算内容。为了培养农村小学生的口算能力，教师就应当加强对学生口算技巧的培养，运用循序渐进的方法对学生实施口算训练。例如，对于口算初学者而言，教师首先应当在口算技巧、算理等方面加强教学，对学生口算的正确率进行严格要求，在保证学生口算质量的基础上，提高其口算效率。可以按照“看课本中口算例题书写口算结果——看口算卡片书写口算结果——看口算题直接算出结果——听教师念口算题直接给出结果”的步骤训练学生的口算能力，使其口算技能获得质的飞跃。另外，还应当通过算理教学促使学生掌握一些常用的特殊算式，例如15×15、25×25、12×12、13×13等。需要注意的是，教师还应当充分分析学生的实际情况，根据其个体差异实施分层教学，促使学生整体口算能力得到均衡培养。

综上所述，现阶段，在农村小学数学教育教学过程中仍然存在一些问题影响口算教学质量和效率。为了改善农村小学数学口算教学现状，提高口算教学质量和效率，教师应当明确口算教学在学生数学核心素养培养中的重要意义，从而重视口算教学价值，利用多种有效的教学手段丰富口算教学的趣味性和实效性，充分调动学生的口算兴趣，使其口算技巧得到逐渐增强，为学生口算能力的提升奠定坚实的基础。

参考文献

[1]黄志刚低年级小学生口算能力培养[J].课程教育研究（新教师教学），2015，（17）：56-56。

[2]薄晓峰农村小学数学教学中培养学生口算能力的策略研究[J].新课程·小学，2013，（12）：178-178，179。