给学校课程插上一双魅力的翅膀

给学校课程插上一双魅力的翅膀

代韶哲

代韶哲山东省平度市杭州路中学266700

摘要：为了让学生了解平度，感受家乡悠久的历史、灿烂的文化、平度日新月异的发展，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，我校借新课程改革的契机，结合当前实施素质教育的迫切需要，充分利用当地教育资源，开发了以《走进平度》为主题的学校课程，为教师提供了个性发展的空间，给学生搭建了自由成长的舞台。

关键词：走进平度课程目标课程结构及主要内容课程实施课程评价

平度是个好地方，底蕴深厚出人才，好山好水出美景，勤劳智慧的平度人民所创造的高端特色农业渐入佳境，独具特色的平度名吃，灿若星辰的平度民间艺术，从千百年前传承至今。我校结合当前实施素质教育的迫切需要，结合学生兴趣，充分利用当地教育资源，开发了以《走进平度》为主题的学校课程。

下面从课程目标、课程结构及内容、实施、评价四个方面向大家介绍一下我校在实施学校课程《走进平度》工作中的一些情况和做法：

一、《走进平度》课程目标

1.学生发展目标

（1）使学生了解异彩纷呈的平度特色农业、风光旖旎的平度新八景、独具地方特色的平度名吃、底蕴深厚的平度古迹、古往今来的平度先贤名人、灿若星辰的民间艺术及平度的历史长卷等。

（2）培养学生爱学校、爱家乡、爱祖国的情感，培养学生善于发现身边的美，提高审美情趣。

（3）培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的综合实践能力。

（4）培养学生的信息采集和加工能力。

2.教师发展目标

通过学校课程开发与实施，不断增强我校教师的新课程意识，逐步提高教师课程开发与实施的能力，使每位教师学会学习、学会反思、学会创新，促进教师专业化成长，成为实践的研究者。

3.学校发展目标

通过校本课程开发与实施，更加深入地贯彻新课改的精神，特别是对落实“课程改革纲要”中有关三级课程管理的要求产生极大的推动作用，对于今后开发学校课程也有极大的启示。

二、课程的结构及主要内容

1.分工合作，编写教材

学校课程编写小组充分挖掘各方面的资源，邀请了平度博物馆馆长高瑞吾带领平度古迹寻踪活动小组奔赴大泽山、古岘等地实地考察，现场讲解，获得了大量第一手资料；并且去平度档案局，将整理的资料与档案资料一一比对、甄别，去伪存真。经过多方努力，编写出了资料丰富、图文并茂的校本教材《走进平度》。

2.课程共分七篇

包括平度特色农业、平度新八景、平度古迹、平度民间艺术、平度名人、平度历史、平度名吃，每周1课时，共36学时。

三、课程实施

1.开展师资培训

教师是学校课程实施的主体。根据我校在职教师的现状，我们对教师进行了培训。

（1）培训内容

①教师专业理论培训：《基础教育课程改革纲要（试行）》、《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》。

②教师专业知识培训：根据教师的个性特长，对担任学校课程的教师进行相关专业培训与辅导。

（2）培训方式和途径

①培训——参加各级培训、观摩和讲座。

②实践——开设示范课、开展专业研讨。

③学习——学校提供相应书籍资料和网络平台，让老师经过一段时间的学习，掌握一门或几门学校课程的教学能力。

2.开展三课活动

（1）示范课引路：我校充分发挥骨干教师的作用，鼓励教学经验丰富的教师在校内做新课程示范课，以供学习和借鉴，起到引路的作用。上学期代韶哲、万春鹏等老师均上了示范课。

（2）优质课以点带面：为了更好地展示教师在新课程理念下的教学，我校每学期都开展了“每个教研组推出一节优质课”活动。每人自选内容，通过个人精心准备，组内集体备课，学校领导和骨干教师组成评课小组。

（3）特色课促其提高：我校提倡骨干教师展示自己的教育教学特色。学校通过组织这种课，讲课的教师受到鼓舞，听课的教师受到启迪，实现了教学双赢，使老师们能够在新课程实践中尽快成熟起来，

通过以上三种讲课的形式，提升了教师授课水平，也使课堂主阵地成为我校新课程师资培训的重要舞台。

3.课题带动，专题探索

我校以正在开展的小组合作课题作为培训基点，不断提高了在教育教学中开展科研活动的兴趣和能力。我校《平度古迹寻踪》小课题研究已成为平度市级立项课题。

4.互助带动，反思提高

在集体备课中突出抓了三个重点：一抓个人研究的落实；二抓集体研究的效度；三抓个性化修改操作的实效。

坚持两个原则：一是结合学情修改；二是结合特长修改。

四、学校课程的评价

学校课程的评价包括两个方面：

1.对教师的评价

主要应从以下几方面评价：

（1）教学准备：教师执教必须有整体教学计划、有进度、有教案、有考勤评价记录，所需资料准备充分等。

（2）教学目标：目标明确具体，内容开放，容量恰当，层次分明，针对性强。

（3）教学过程：包括教学方式、教学态度等。

（4）材料积累：教师应保存学生的作品、资料及活动、竞赛中取得的成绩资料；对每个学生的学习情况做出实事求是的评价。

（5）学校及时做好学校课程开发与实施的监控和测评工作，参与听、评课的指导，随时调控学校课程的开发实施情况。

（6）学校通过听课、查阅资料、调查问卷等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。发现比较突出的、有创新的要给予及时的表扬和奖励。

2.对学生的评价

评价主体的多元性，即教师、学生自己、同学、家长等共同参与评价。

评价主体的互动性，即评价主体间进行双向的、多向的评价。

评价内容的多元性，即以发展的眼光，从认知、行为等层面，多角度、多视点地分析评价。

评价过程的动态性，即不仅要关注结果，更要注重学生成长发展的过程。

《走进平度》学校课程不仅彰显了我校的办学特色，促进了校园文化建设，满足了学生的需求，而且提高了我校教师的新课程理念及专业发展能力。《走进平度》的开发与实施给师生搭建了实现自我教育、自由成长的舞台。音乐给了我们一双翅膀，让那芳华绝世的律动翩翩起舞。给学校课程的开发与实施插上一双魅力的翅膀，则让“学校课程”这棵森林中的新树种翩翩起舞。不久的将来，“学校课程”这棵森林中的新树种，在我校一定会结出更加丰硕的果实。