绿色节庆幸福你我

绿色节庆幸福你我

马燕

——幼儿园节庆主题环保教育的实施与研究

马燕浙江省杭州市萧山区瓜沥镇第三幼儿园311211

一、缘起

地球是我们赖以生存的家园，但随着科技和社会的不断发展和进步，环境问题已日趋紧张，环境保护已经成为一个世界性的课题。《纲要》指出：“培养幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。”因此，在幼儿园开展环保特色教育，让幼儿初步了解环境保护的重要性，从小萌发保护环境的意识，促进幼儿健康成长，是我们幼儿教育工作者的职责。但目前在环保教育中存在着一些不合理现象，导致我们的教育无法有效地发挥其功能。

二、策略

面对以上环保教育中的问题，我们一直在思考，如何培养幼儿初步的环保意识？使幼儿从小知道环保的重要性，学会做环保的小主人呢？我们发现随着社会的进步，节庆活动已成为人们生活中必不可少的重要组成部分，并日趋形成一种时尚。节庆活动的环境、氛围是孩子们喜闻乐见的，他们可以在自然、宽松、愉快的氛围中，来直接体验、亲身感受其独特的人文背景和民间习俗，从而发挥着区别于其他教育途径所特有的特殊的教育价值。为此我们将传统的节庆与幼儿园环保教育资源整合、创新，建构了一套具有幼儿特点的节庆环保教育活动体系。从多层次、多角度、多方位开展多元化的环境教育活动。

1.绿色节庆与主题活动相结合。

《纲要》指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，应从实际出发,因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打下基础。”现在我们幼儿园实施的是建构式教材，是在孩子的原有水平上根据孩子的兴趣、爱好、发展方向等，从不同领域选择内容，构建主题。正是在这样的理论指导下，我们将绿色节庆与主题活动有机结合，以主题为主线把环保教育渗透其中。

2.绿色节庆与幼儿活动相结合。

人无时无刻不在活动，活动是人存在的根本方式。尤其是孩子，“活动”是孩子发展的基础和源泉。他们对世界的认识是感性的、具体的、直观的，是通过积极主动地与人交往、动手操作物体、实际接触环境中的各种事物和现象等等，去体验、观察、发现、思考、积累和整理自己的经验。离开活动就没有幼儿的发展。我们根据孩子的兴趣点，采用生动活泼、形式多样的活动，将绿色节庆活动有效地渗透到幼儿活动中。

3.绿色节庆与日常生活相结合。

《指南》中提出“一日活动皆课程”，也就是说生活中蕴含着取之不尽的教育资源，一日生活中的一点一滴都是孩子学习的重要途径。要把幼儿的一日生活各个环节都赋予教育意义，要做到生活教育化、教育生活化。因此，我们利用一日生活的各个环节结合节庆活动来实施环保教育，从而让孩子在生活中感悟环保的意义。

例如绿色节庆活动——劳动节活动：

为了让幼儿了解和懂得尊重他人的劳动，激发幼儿的劳动激情，培养幼儿的劳动意识和劳动能力，体验劳动生活，我们开展了“五一”劳动节活动。从观察阿姨们的劳动、清扫垃圾等活动教育孩子们从身边做起，从小事做起，用自己的力量保护环境。

活动记录：孩子们排着队走出幼儿园门口时就发现有大量的垃圾。冰冰说：“老师，为什么幼儿园里面一点垃圾也没有，外面有那么多的垃圾？”“对呀，这是为什么？”针对这个问题我们开展了讨论。有的说：“幼儿园里阿姨在扫地，门口阿姨没有扫。”“不对，幼儿园了里面我们都把垃圾扔到垃圾箱里所以就干净了。门口，大家都认为可以扔的，所以就脏了。”“这样做对吗？我们应该怎样做？”文文说：“老师，我知道，我们大家都不在外面扔垃圾就可以了。”……孩子们说了许多方法，我们发现通过这次活动孩子们知道乱扔垃圾给环境带来的影响。相信这次活动后，孩子们会养成不乱扔垃圾的好习惯。

三、回眸

一年来，我们以绿色节庆活动为切入点，对全园师生开展环保教育，我们欣喜地发现我们的孩子、家长、老师以及我们的环境都在发生着巨大的变化。

1.绿色节庆增强了幼儿园每一个人的环保意识。

在形式多样的绿色节庆活动中，孩子、家长、老师的环保意识增强了。他们感受到了大自然的神奇魅力，认识大自然与我们生活息息相关。从而也带动着他们的行为在慢慢地发生变化：许多物品在循环地反复使用着；生活垃圾不再乱扔；文明、卫生的行为也处处可见……

2.绿色节庆丰富了幼儿园每一个活动室的环境。

一方面节省资金，另一方面为了倡导“绿色、环保”，幼儿园的环境布置处处体现环保理念。瞧！一只只旧纸箱、一块块碎布、一个个酒瓶都成了孩子区角活动时的玩具；一只只纸筒、一把把竹梯、一个个轮胎都成了孩子的运动器械；还有家长、老师和孩子们利用的废旧材料制作的手工玩具也成了孩子手中爱不释手的宝贝。

3.绿色节庆将理念传播到幼儿园周围每一个角落。

我们的孩子、家长和老师一次次携手走出幼儿园，用自己的行动向周围的人们宣传着环保理念，现在爱护环境已成为全园师生乃至家长、社区的自觉行为。不仅让幼儿园绿起来，更让社会、地球绿了起来。