如何让农村小学“后进生”向优秀生转化

如何让农村小学“后进生”向优秀生转化

钟茂灵

广西河池市凤山县平乐乡羊角小学547609

摘要：在当前的农村小学教育中，转化后进生是一个永恒的话题，也是一个永久性的研究课题。在后进生的转化中最困难的要数学习后进生。学习后进生形成的原因是多方面的，有学校教育的因素、家庭的因素、社会的因素和学生自身的因素，已经引起人们的广泛关注。对于学习后进生，我们要认识、引导和转化他们。鉴于此，本文通过学校教育和家庭教育方面，有效地转化学习后进生。

关键词：农村小学后进生表现成因转化

每个小学生都是独特的个体，各有特色，正如俗语有云：尺有所短，寸有所长。而“后进生”是小学生中不可忽视的群体，他们通常表现为学习成绩差，不愿意学习，或是纪律差，行为习惯不得当，思想品德发展相对较慢。我们不得不承认小学“后进生”的转化工作需要教师更多的爱心、耐心和恒心，也必定要经过发现问题、解决问题的过程。本文从小学“后进生”的表现、成因和解决策略等方面加以阐述，以求教于教育同仁。

一、小学“后进生”的行为表现

1.学习成绩不理想。有的小学“后进生”成绩不理想表现为虽然上课认真听讲，但是对知识点还是不能够完全理解，经常容易溜号，对学习没有信心，自卑感较重；而有的学生智力不错，但是学习没有目标，学习动机不强，学习态度不端正，比如上课不听讲，要么睡觉，要么自娱自乐，课堂对于他们而言没有收获和快乐。

2.行为习惯不良好。小学“后进生”的行为习惯不能使他们有一个良好的生活和学习氛围，他们的表现普遍存在不受正确的行为规范约束，纪律观念差，行为上散漫自由，爱凑热闹，懒惰、贪玩，由于自控力差、意志薄弱经常犯些小错误等。

3.心理道德不健全。在这方面，小学“后进生”是非观念模糊，对自己的行为没有清醒的认识，分不清什么应该做、什么不应该做，所以他们通常没有什么正确的价值观、人生观，没有崇高的理想和生活目标。

二、小学后进生出现的原因

1.学校的教育不当造成小学学习后进生。有的学校在德育管理工作上不讲求实效，只注重形式，导致了德育目标存在偏差。德育目标与德育实效性之间有着直接的关系。当前，学校德育目标设定的不合理导致后进生行为失范的出现。由于学校的德育管理出现了问题，导致学生的思想品德后进，学习情绪消极，不思进取，使学习成绩也滞后，成为学习后进生。

有的教师教育方法不当，缺乏爱心，简单粗暴。学生在学习或生活上有困难或遭受挫折后，是很希望得到帮助的，但如果教师缺乏爱心与耐心，一味讽刺、责骂学生，未根据学生的个性倾向性来采取相应措施，缺乏对学生合理的指导，必然会使学生产生厌学情绪。一旦学生对学习失去兴趣，必然会把剩余精力转移到其余方面，他们常以迟到、旷课、早退或是上课时讲话、搞小动作、扮鬼脸等行为违反课堂纪律，在行为上就会出现失控现象。学生的爱好特长受到压制，丧失了对自我价值的肯定。

2.家庭教育的不当使学生丧失学习信心。家长素质过低、教育能力不足会带来负面的影响。家庭是学生成长和发展的重要场所，学生的行为模式和规范受家庭影响很大。父母不仅要为子女创造一个良好的家庭环境，更要用科学的教育思想和教育方法来教育子女。而在现实中，有的父母文化水平低，接受新事物、新思想又慢，根本不知道怎样教育子女；遇到孩子犯了一些小小的错误，就要棍棒侍候；有的父母教育能力不足，教育态度和方法欠佳，易使学生养成不良行为习惯；有的父母平时喜爱打麻雀或赌博，甚至不够人的时候就叫小孩来充数，整天无所事事，讲脏话，行为不检点，导致小学生在行为上形成了恶习；有的父母思想意识不对，认为“知识不值钱，只要将来孩子能赚到钱，就能立足社会”，这在一定程度上影响了子女的健康成长。

3.社会的不良影响。随着我国改革开放的发展，社会上的某些不正之风严重影响着小学生的成长，使小学生在成长的过程中行为出现偏差。由于现在各家各户都能收看到香港电视台和收听香港、台湾电台，受到港澳台日韩文化及境外传媒的影响，尤其现在社会上存在的“黄赌毒黑”等丑恶现象，更是无时不在侵蚀和影响着小学生的健康成长。有的学生看过黄色书刊和照片，满口污言秽语，脏话连篇；上课时无精打采，想入非非，不时违反《小学生日常行为规范》；有的躲在背人的地方吸烟，有的赌钱、赂物、赌作业本，有的勒索敲诈、威胁同学，有的拉帮结伙、自称老大，有的随便离家出走、在外过夜……这些不良文化的影响，使小学生无心向学，经常逃学，违反学校纪律，甚至走上了违法犯罪的道路。

三、小学班主任转化后进生的策略

1.以人为本，用心沟通，给后进生更多的关爱。在后进生眼里，自己是老师的“眼中钉”。后进生因为自身的缺点，在家庭或者学校常常被忽视，他们也需要尊重。作为班主任，应该深入了解后进生的心理、学习和生活情况，发现他们身上的优点，引导他们提升自信心、消除自卑感。要在平等的地位上对待后进生，建立与后进生之间的信任，多与他们谈心交流，在潜移默化中影响后进生的思想和行为。

2.尊重信任学生，保护后进生的自尊心。后进生大多受到不同程度的冷落和歧视，这给他们的自尊心造成了一定的伤害，常常以玩世不恭的外表掩盖自己受伤的心理。作为班主任，首先应该给后进生足够的尊重和信任，可以使学生有尊严感，逐渐打开心扉。理智地对待后进生的缺点和错误，老师不仅要宽容，还要引导班级学生关心后进生，不能说伤害后进生自尊心的话。教育后进生，适当的批评、处罚是必要的，但在进行教育时要尽量采取委婉的方式，也要适当地对他们的进步进行表扬。

3.培养后进生的学习兴趣。在小学阶段，后进生最多的是对于学习没有多大兴趣，贪玩、逃课等。要改变这种情况，首先要培养学生对学习的兴趣，让兴趣这个最好的老师带动他们提高成绩。

4.家庭、学校和社会配合，共同促进后进生的转化。学生所受的教育不仅包括学校教育，还包括家庭教育和社会教育。对于小学生来说，学校教育和家庭教育尤为重要。这两种教育如果有一方缺失，都达不到完美的效果。

5.因材施教，鼓励自我教育。尽管小学“后进生”在学习或其他方面不如优秀生，但是事实告诉我们，每个人都会有其擅长的一面，老师要细心、耐心地观察每一位小学“后进生”，挖掘他们的潜能。苏霍姆林斯基曾说过：“我相信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”教学不是把书本上的知识毫无感情地灌输到学生的头脑里，教是为了不教，教会学生知识很重要，但更重要的是教会学生如何学习，如何进行自我管理、自我进步，使学生由被动学习变成主动学习的同时在其他方面也能得到提高，这才达到了自我教育的真正目的。

6.方法多样促前进。（1）持之以恒。转化后进生是一个长期的曲折的工作，很多教师都有同感，转化过的后进生稍不注意就会“旧病复发”，成为“油条”生。这个时候需要教师持之以恒的耐心。（2）帮助“后进生”制定长远的目标。目标并非是指单一的、唯一的学习目标,针对“后进生”的特点,班主任应该鼓励他们发挥自己的优势,制定自己擅长领域的目标。（3）激发动机。为让“后进生”“把头抬起来”,恢复他们的信心和斗志,就必须想方设法让他们体会到成功。给予“后进生”期望，会激发他们学习的热情。

参考文献

[1]陈群芳农村初中数学后进生转化策略[J].中学教学参考，2016，20，46-47。

[2]陈杨农村小学后进生的成因及转化策略初探[J].小学科学(教师版)，201，10，102。