杨权贵州省福泉市第三中学550500
摘要:游戏是中小学体育课教师进行体育活动的重要手段之一,是体育教学与训练的重要内容,它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。通过游戏,还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神以及勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。
关键词:游戏体育教学运用
游戏在中学体育教学训练中被广泛应用,在体育教学和训练中,选择与运用游戏应注意以下几个问题:
一、注重游戏的选择
选择游戏应与教学计划相吻合,要有计划、有目的地进行。在内容选择上应考虑不同素质的学生的提高,教材内容应多样化。
1.选择一般身体发展的运动作为准备活动的游戏(如“拉网捞鱼”等)。
2.选择配合基本教材的运动作为辅助练习的游戏(如“迎面接力跑”等)。
3.选择完成某些教学训练任务的运动作为教学训练手段的游戏(如一些限制性的练习,矫正八字脚跑,可选用窄跑道比赛的游戏;消除游戏者在练习中的过度紧张,可选用转移性及诱导性练习的游戏等)。
4.选择能使游戏者大脑皮层的兴奋性达到高度集中、把其注意力集中到教学训练中来的游戏。
5.选择使学生在情绪上得到调节或在体力上得到恢复的放松性游戏。
二、重视场地器材的准备
认真做好场地器材的准备工作,是提高游戏教学质量的必要条件之一。场地离建筑物应有一定的距离,以免受伤。所划界线应鲜明。场地的大小、所用器材的种类等,都应根据游戏的性质、游戏者的水平和人数的多少以及场地器材条件的许可来决定。有些准备工作,可在教师的指导下,由游戏者去完成,如事先规划场地、自制小沙包等。器材应放在不妨碍活动的地方。使用器材时,特别是投掷器材,要加强安全教育,必须在教师的统一口令下投出和回收器材。
三、深入游戏过程的讲解
首先应注意教师与游戏者站立的位置。教师应站在游戏者都能看得见和听得清的地方,讲解要简明扼要,并注意不让游戏者面向阳光或迎风站立。
讲解游戏的顺序为:游戏的名称;场地布置;游戏者的队形及站位;游戏的方法;游戏的规则与要求;游戏的结果。
四、选择引导人与学生的分队
游戏的时间一般比较短,因此在选择引导人与分队方面也应力求简单。
1.选择引导人经常采用的方法
(1)组织游戏者自己选择引导人。优点是能够选出较合适的引导人,缺点是需要花费一定的时间。
(2)教师指定引导人。这种方法能节省时间,也能挑选出合适的引导人来,但对其他参加者的主动积极性有所限制。
(3)前一个游戏的优胜者当引导人。这是鼓励优胜者的一个好办法。在游戏教学中,切忌把做引导人当作惩罚的手段。
2.经常采用的分队方法
(1)固定分队的方法。这是根据游戏者的健康和体质情况大致均等的原则,事先进行分队。这种方法比较简便,实力也大致均等。
(2)报数分队的方法。如果事先没有分好固定队,可进行报数分队。这种方法简单,但有时实力不等。
(3)队长挑选人的方法。在高年级,人数较少进行竞赛性游戏时,可采用这方法。
五、游戏的领导
游戏应在教师规定的信号下开始,在进行中,教师应观察游戏者的行动,及时补充说明游戏的方法和规则,使游戏能正确地进行;要及时教育参加者自觉遵守规则、尊重裁判员,对于违犯纪律的行为,应根据不同情况进行教育;教师要善于观察与调整游戏的活动量,如发现运动负荷不足或过大时,应增减活动的紧张程度、比赛的次数,扩大或缩小场地,或者进行轮流活动和短时间的休息(休息时,可评定学生在执行规则方面的情况,提示游戏者要遵守规则,注意安全和研究战术等)。如发生偶发事件应及时进行教育。
六、裁判员和裁判工作
在游戏过程中,裁判员要严肃、认真、公正、准确。只有客观地评定游戏结果和监督遵守规则的情况,才能保证游戏的教育作用,否则就会降低游戏者的情绪,甚至会发生互相争执。裁判员通常是由教师担任,也可以由游戏者担任,以培养他们的独立工作能力。教师要全面观察整个游戏的过程,保证游戏的顺利进行。
七、游戏的结束与总结
提前或延迟结束游戏,其效果都不好,而应在规定的时间或规定的次数后结束;或当学生较满足,还有余兴,但又不太累的情况下结束游戏。在游戏结束前,教师应预先提出结束的时间。游戏结束后,对游戏应进行总结,首先要公正地评定游戏的结果。对整个游戏与个别人要作出讲评,指出各队在发挥集体力量和遵守规则、执行规则方面,在技术、战术的运用和发挥上的优缺点。
总之,在总结中,评定要公平合理,要肯定成绩、指出不足,以使参加者通过游戏受到教育、学得知识和技能。