提高电工实习教学质量的方

提高电工实习教学质量的方

贾文勇

贾文勇（肥城市职业教育中心校山东泰安271600）

摘要：文章对如何改进电工实习教学进行了探讨，通过转变教育思想和教育理念、优化课堂教学结构、切实做好学生培养工作这几方面，着力完成对中等职业学校技能教育的实践。

关键词：更新一体化多媒体兴趣

作为中职院校电工实习指导教师，多年来培养了数批中、高级维修电工。而在实习教学中的不断探索使我颇有感触，如何在实习课堂中激发学生兴趣，从而促进学生技能水平的提高，并能从容适应社会，着实需要下番苦功，同时要投入很大精力。在此，将一些体会与大家分享：

一、转变教育思想和教育理念

近几年来，由于多种因素，职业中学的学生综合素质不高，学习基础普遍较差，学习积极性及能动性更是差强人意。“没有不合格学生，只有不合格的老师。”老师应从增强自信心出发，用发展的眼光看待学生，“朽木”可雕，对待学生要因材施教，尽快找到每个人的特长，抓住时机，给予机会，激发其上进心。我们很多老师都会发现，那些性格顽皮的学生其实都有着聪明的大脑、有着机敏的反应，只是原先过于顽皮而失去了很多赏识，适当给予他们发挥的机会将会收到意想不到的结果。

现代的职业教师要更新教育理念，专业技能老师尤为重要的是：在学习和研究的过程中，既要注意对经验的积累，又要不断吸取新知识、新技能、新工艺、新方法等“四新”技能；既要不断地学习和借鉴不同学科间先进的教学方法，又要重视新教育理论的研究与学习。随着现代化技术的发展，电工领域分工更加细化，而电工新技术的更新也更加频繁，这就需要电工专业技能教师不断地汲取新鲜养分，多途径开拓视野，引领学生随时了解新鲜事物。在具体教学中，要通过参加学术研讨、观摩示范课、开设公开课、听取学生的反馈评教意见等活动，着力提高教育教学能力。

二、优化课堂教学结构

现在大部分中职院校均采用一体化教学，其最大的好处在于将工艺理论教学与实习教学集于一体，或以课题形式将专业工艺课融入实习课。

在教学内容上，是将理论教学与实操训练的内容合二为一组成模块施教，而不是在某一门专业理论课授完后再进入动手实操的实习阶段；在教学方式上，打破传统理论课与实习课人为划分时间段的做法，解决了理论教学与实习教学的脱节问题，减少了理论课与实习课之间的知识重复，采用在实习教室边授理论边让学生动手操作的方法，实现了理论课与实习课在时间和空间上的结合。

在课堂教学中要应用多媒体技术，运用计算机对文本、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理与控制。尤其对于电工类教学，很多知识点较为抽象，单单用语言描述是远远不够的，而模拟、仿真与动画技术的应用可以使一些在普通条件下无法实现或无法观察到的过程生动、形象地显示出来，大大增强学生对抽象事物、过程的理解和感受。利用多媒体技术作为辅助教学手段，可以改善粉笔、黑板、挂图、标本、仪器等传统教学手段。多媒体技术的多方位、立体化、信息量大、画面丰富等特点，在教学过程中能为学生建立起一个动态教学环境，很方便地开阔学生的视野，丰富学生的想象力，调动学生的学习兴趣，改善课堂教学效果。

三、切实做好学生培养工作

培养学生掌握一定的专业操作技能，是职业教育的一项重要任务。培养学生的专业水平和实践能力要耐心引导，抓好专业教学的基础训练和学习，因地制宜地安排好教学内容的顺序，这样才能发挥这些学生的长处并增强其信心，从而让学生由简到繁地掌握各个课题的控制原理和工艺要求。

维修电工是理论性较强的专业，学生对电有一种害怕心理，不敢轻易动手。对学生来说，如果对电没有兴趣，就会直接影响实习训练的效果。“兴趣是最好的老师”，采用各种有效方法培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性，变被动为主动，方能达到最佳效果。

经过多年实践，我认为可以从以下两方面实现兴趣的培养：

1.以实例激起兴趣，将训练内容与实际应用相联系。在实训过程中，学生往往对简单重复的操作不感兴趣。我们可以在实习课中针对具体课题，把训练内容与实际应用有机地结合起来。在最初讲解基本照明电路时，可以突出所讲电路在家庭中的具体应用，列举家庭生活中经常出现的电路故障现象，并说明故障原因和维修要点，使我们的教学贴近生活。同时要鼓励学生在注重安全的前提下承担家庭维修任务。通过这样的训练，能使学生产生学习的积极性，也能排除对电的恐惧心理，为以后课题的开展做好心理准备。

2.通过竞赛培养兴趣。我们可以不定期根据课题内容组织个人之间、小组之间的竞赛，并予以奖励，形成一个你追我赶的良好氛围。通过竞赛可以将学生们的上进心充分调动起来，他们会积极开动脑筋想办法、找思路，往往会收到意想不到的效果。同时，通过这一活动，也促进了理论知识的学习，形成了理论与实践教学的良性循环，从而进一步巩固知识点。

总之，教育是一门艺术，电学教学必须根据电学知识的特点，引导学生多动脑、多动手、多实践，使理论与实际紧密结合，学以致用。同时，教师要采用深入浅出、灵活机动的教学手段，激发学生想学电学的动机和学习兴趣，这样才能达到教与学的有机结合，提高教学质量。