实施科教兴国战略

实施科教兴国战略

赵蓓孙金娥

设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五三农场中学教师

点评：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五三农场中学教师

课标要求与分析：

课标要求：了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。”

课标分析：这一项课标要求是知识性目标，行为动词是了解、理解、认识。学习水平是：了解和理解。学习内容是：1、我国在科技、教育发展方面的现状。2、实施科教兴国战略的现实意义。3、科技创新的必要性。

教材分析：

本课是人教版思想品德九年级第二单元《了解祖国爱我中华》中第四课《了解基本国策和发展战略》的第四课时。本节课内容主要讲了三个问题，即“科学技术是第一生产力”，“百年大计，教育为本”和“科教兴国”。在此之前，学生已经学习了解到无论是提高人口素质，保护环境，合理开发利用资源，还是发展经济都离不开科技和教育。这些都为本节课学习打下铺垫，所以学好本课知识是前面所学内容的延伸，也为第八课的“投身精神文明建设”学习奠定基础。因此在本单元中处于重要的地位。

学情分析：

优势：当今学生享受着科技进步的成果，知道世界科技在飞速发展，理解科技和教育是社会发展的强大动力。

劣势：学生对我国的科技国力没有一个清醒的认识，没感受到发达国家在这些方面给我们带来的压力。学生对“科技创新”也缺乏足够的认识和紧迫感，还会认为创新、发明是科学家的事，这些对于自己是高不可攀的，缺乏创新的信心，部分学生学习动力不足。所以有必要通过本课的学习，引发他们对国家民族的责任感，培养创新意识和创新能力。

重难点:

课标要求“理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性”，教材分析中指出：本节课内容主要讲了三个问题，即“科学技术是第一生产力”，“百年大计，教育为本”和“科教兴国”。确立本课重点为：“理解科技创新是提高整个中华民族创新能力的关键，实施科教兴国战略的重要性”。

课标要求“理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质”。学情中提到“对我国的科技国力还没有一个清醒的认识，学生对“科技创新”也

缺乏足够的认识和紧迫感，缺乏创新的信心，部分学生学习动力不足。”根据课标和学情分析，确立本课难点为：1.实施科教兴国战略的重要性。2.怎样培养创新精神。

学习目标：

（一）情感、态度、价值观：通过案例分析和学生讨论，使学生体会我国还面临发达国家在科技方面占优势的压力，从而增强自身的责任感和使命感，树立努力学习、做一名创新性人才的意识。

（二）能力：通过组织学生进行材料分析、辩论活动，提高学生分析问题，提炼观点的能力。

（三）知识：通过看视频和袁隆平事迹介绍懂得科学技术是第一生产力，通过辩论学生懂得我国要坚持把教育摆在优先发展的战略地位，坚定不移地实施科教兴国战略。

教学流程：

活动一：视频导入：神舟十一号与天宫二号交会对接成功。

1、提出问题：这是什么时间发生的？什么事件？科学技术给我们生活带来了哪些翻天覆地的变化？

学生根据视频回答问题，教师总结：科学技术的每一次重大突破，都会引起经济的深刻变革和人类社会的巨大进步。

2、出示“杂交水稻之父”袁隆平事迹介绍：——中国工程院院士袁隆平指导的超级杂交稻“百千万”，经以中科院院士谢华安为组长的专家组验收，实测亩产达到1013.8公斤，创造了新的杂交水稻高纬度亩产世界纪录。

小组讨论：从材料中我们可以看出什么结论？

总结：科学技术是第一生产力。

3、举例说明中国科技的发展成就，对比中国科技与世界发达国家科技发展成就。

引导学生讨论：以上材料说明了什么？

归纳：我国的发展离不开科学技术的进步。

在尖端技术的掌握和创新方面，我国已经建立起坚实的基础，在一些重要领域已走在世界的前列，像正负电子对撞机、载人航天、探月工程等等。

但从整体上看，我们与发达国家在科技方面存在相当大的差距，面临发达国家在科技方面占优势的压力。要迅速提高我国的生产力水平，缩小与发达国家的差距，必须加快发

展科学技术。

【点评：这个大环节中，根据学生的认知能力和心理发展规律设计的几个活动，是符合学生的认知规律的。联系实际安排教学内容，利用和学生生活贴近的热点视频导入，激发学习兴趣，引导学生关注生活，关注热点专题。袁隆平材料的出现让学生感受到科技的力量及重大影响。最后一个学生讨论培养了学生的民族自尊心与自豪感，同时也清醒地认识到我国与发达国家的发展差距，增强为国争光的使命感。引出下一个内容：“教育”。】

活动二、辩论探究

1、阅读辩论：请同学们阅读教材P62中有关教育与经济的关系的两种不同的观点，你支持哪一种观点，并说明理由。

小组合作，教师解答。

第一种观点是片面的，第二种观点正确。因为：

（1）我们国家要在日趋激烈的国家竞争中立于不败之地，就要要把教育摆在优先发展的战略地位。

（2）当今世界，各国之间激烈的经济和科技竞争，归根到底是教育和人才的竞争。

（3）从一定的意义上说，教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业。我们国家要在日趋激烈的国家竞争中立于不败之地，就必须把经济建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，真正把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。

2、探究：出示我国教育现状并提出问题：“怎样改变这种现状？”

学生讨论后总结：把教育摆在优先发展的战略地位

【点评：选择辩论的方式是因为这种方式一方面可以培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力，另一方面可以让学生在激烈的辩论中得到更加充分的思考和借鉴。设计的两个活动，创设了有助于学生自主学习、主动探究问题的学习情境。强化了师生的共同参与、学习、分析的动态过程。】

活动三、升华提高

1、出示中、日、美等国万人中的在校大学生数（90年代初）

讨论：为什么我国要实施科教兴国战略？

（1）科学技术是第一生产力。当今世界，各国之间激烈的经济和科技竞争，归根到底是教育和人才的竞争。从一定的意义上说，教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业。

（2）只有把教育搞上去，才能化人口大国为人才强国，化人口压力为人才优势。才能从根本上提高中华民族的整体素质，增强我国的综合国力。

（3）我国提出了实施科教兴国战略决策，这是实现我国生产力迅速发展和社会全面进步的必然要求

2、阅读探究感悟科技创新的重要性

（1）阅读P64材料探究：该制药厂遭受挫折的主要原因是什么？

教师点拨：该制药厂遭受挫折的主要原因是不重视科技创新。

（2）结合上述例子说明为什么要进行科技创新。

教师总结：①要进一步推进科教兴国，就必须加强科技创新和教育创新。

②科技创新能力，是综合国力竞争的决定性因素。在激烈的国际科技竞争面前，如果我们的自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。

③提高科技创新能力，首要的是提高教育创新能力。

3、学生讨论、交流：中学生怎样培养创新精神？

教师点拨：（1）树立远大理想，发扬艰苦奋斗精神，刻苦学习

（2）努力探索，注重实践；勇于质疑，敢于向传统和权威挑战，树立敢为人先的精神；

（3）把创新的热情与科学求实的态度结合起来。

（4）要学以致用，勇于实践，养成勤动脑、勤动手好习惯。积极参加小制作小发明等科技创新活动。

【点评：用案例分析的形式，引导学生理解科技创新是提高整个中华民族创新能力的关键，实施

教兴国战略的重要性”。从思想上认识科技创新的必要性，努力提高自身素质培养创新精神。从而完成了课标要求和教学目标。】

总体点评：

教师依《课标》要求出发，对三维目把握准确，整节课设计合理,严谨有序，强调从学生的主体感受入手，尊重学生的主体地位，活动设计内容丰富，由视频导入——巧设问题——合作探究——讨论探究——升华导行等。在活动设计中更多地关注学生的学习方式，引导学生自主学习，合作学习，强调“在活动中体验，体验中感悟，在感悟中成长”。符合新课标倡导的教学理念。“理论联系实际”始终是思想品德课的灵魂。本课的材料选取及问题设计联系学生身边的生活，引导学生学习运用理论知识分析、解决实际问题。

总之，本节课关注了教与学的有效结合，注重以生为本，把教学资源和灵活多样的学生自主学习有效结合，学习目标达成，注意突出思想品德学科特点，运用多种教学方法，关注培养学生的学习兴趣、方法、创新意识和实践能力。