遨游因特网——《信息技术》三年级上册第17课教案设计

遨游因特网——《信息技术》三年级上册第17课教案设计

周辉

周辉江苏省江都市油田第二小学

【教学目标】

第一，初识因特网，学会打开IE浏览器窗口，认识IE浏览器窗口，学会在IE浏览器地址栏中输入网址。

第二，通过老师的演示、讲授、启发引导，以及自己的尝试、实践操作，学会在因特网上浏览有用的信息。

第三，认识计算机网络在人类生活中的作用，激发学生对因特网的兴趣，养成良好的上网习惯。

第四，通过学习在地址栏中输入网址，以及使用工具栏中的“前进”、“后退”、“刷新”等工具浏览网络上的有用信息，培养学生自主探究与协作学习的能力。

【课时安排】

1课时。

【教学内容】

通过浏览“中国少年雏鹰网”、“上海动物园”，介绍浏览网页的基本操作。

【教学重点与难点】

重点：学会利用浏览器浏览网络上的有用信息。

难点：了解“网址”、“链接”的概念；能正确输入网址登录网页。

【教学过程】

一激情引趣，导入新课

师用IE浏览“中国少年雏鹰网”，展示给学生观看。师：因特网连接着世界各地许许多多的计算机。在因特网上不同地理位置的计算机之间可以互相通信，相互联系。（出示图示）通过网络，我们可以浏览很多具有知识性和趣味性的信息。同学们想不想浏览网络上丰富多彩的信息呢？今天我们就一起来学习“遨游因特网”。（出示课题）

教学设想：创设该情境的意图是激发学生的学习兴趣，中国少年雏鹰网有许多学生比较熟悉的事物，贴近学生生活，学生较容易接受。

二讲解重点，点拨难点

1．打开浏览器

要浏览网络上的信息，必须用到浏览器。浏览器软件的种类很多，其中InternetExplorer（简称IE）是目前比较流行的一种。在桌面上我们可以找到IE图标（出示图标），双击或右击图标选择“打开”命令，我们就可以打开IE浏览器窗口。学生操作，老师巡视，个别辅导。

2．认识IE窗口

IE浏览器窗口是由哪些部分组成的呢？（出示课件，结合教材引导学生认识每一部分的名称）这些组成部分有什么作用呢？师讲解标题栏、菜单栏、工具栏和状态栏。

3．网址的概念

在工具栏的下方还有一个栏，称为地址栏。我们知道每家每户都有一个地址，在因特网上每个网站也有自己的名称和地址，通常称为网址。

除了老师介绍的几个网址，你还知道哪些网址？它们有什么共同之处？

教学设想：在学生汇报的过程中，应适时对学生进行表扬鼓励，激发学生学习的积极性和主动性，并让学生提出疑问。

4．浏览网上信息

下面我们来完成任务：登陆“上海动物园”网站。在地址栏中输入它的网址，请大家试一试，登陆网站。遇到问题可以相互讨论，或者请教老师和同学。

强调输入完网址后，单击回车才能登陆网站。登陆时观察地址栏中的蓝色进度条。同学们在输入网址的过程中遇到了哪些问题？

如：输入网址时总是输错（要细心）；http://可以不输；输入完后不能打开（没有按回车键确定）；网页显示太慢（可以单击“刷新”按钮）。

教学设想：本环节充分体现学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。引导学生把教材、同学、老师作为学习的帮助者，让学生在进行自我学习的同时，也照顾到学生之间的差异，让先完成任务的学生帮助较慢的学生，通过这个过程，使教学难点得以突破。

三自主探究，协作学习

登陆“上海动物园”网站后，我们想看一看里面的信息，怎么办呢？

将鼠标指针指向某个栏目（如动物导游图），鼠标指针会变成手形，这时我们应该怎么办呢？阅读教材中的“知识屋”。

教学设想：适时进行激励与引导，唤起学生的学习需要，让学生明确学习目的，自主探究，体验获取知识的乐趣。

四探究提高，综合运用

要看其他动物资料该怎么办呢？这个问题留给大家在操作时解决。现在小组学习，先进入“动物导游图”栏目，看一看大熊猫的资料，然后再查看其他动物资料，比比谁的动作快。指导学生选择一种喜欢的小动物资料并介绍给大家。学生输入教材上的网址，尝试操作。学生尝试用工具栏上的“前进”“后退”命令按钮。

教学设想：采取小组协作的教学模式，创设合作氛围，培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力。

五巩固练习，完善认知

同学们刚才的表现很好，为了奖励大家，我们登录“中国少年雏鹰网”网站（http://www.chinakids.net.cn/）去玩一个游戏——“高空钢丝”。

教学设想：设置游戏练习，可以有效调动学生的积极性，并加强学生间的合作，在游戏中加深对知识的理解。

六交流成果，概括总结

请同学们用“今天这节课我学习了??”小结。对于小学生来说，读书可以获得知识。同样，通过网络上的信息也可以学到很多知识，还可以让自己得到放松。希望同学们要学会合理地使用网络。

【教后记】

学生是学习的主人。将被动的知识传授改为引导学生自主探究，通过学生动手操作及讨论，使学生透彻地理解基本操作，继而进行有效学习。

在本课教学活动中，让学生得到适当的鼓励，体验收获的价值，更进一步激发学生探究因特网奥秘的兴趣。

〔责任编辑：高照〕