苏善兴（博爱县柏山镇下期城学校，河南焦作454450）
威信，是班主任教育工作成功的必不可少的重要条件，这一点是毫无异议的，但什么才是真正的“威信”，对此却有不同理解，有些班主任认为，威信不外乎就是老师有无“威严”，能否利用班主任的权力“镇”着学生，“压”着学生，使学生服从自己。这类班主任对学生的表现行为往往不作深入分析，对学生思想状况往往不作充分理解，一味采取“高压”政策，长此以往，极易造成学生反感，轻者阻奉阴违，重者与班主任公开对抗，达不到良好的教育目的。
那么，真正的威信是什么呢？是班主任在学生中的威望和信誉，简言之，则是权威，有这个前提，班主任在学生中才有说服力。影响力、号召力、凝聚力，才能使学生甘心接受他的教育，成为真正的“受教育者”，才能把班级培养组织成一个团结向上的“集体”，从而收到良好的教育效果。
然而，班主任的威信却不是轻易得来的，班主任要想建立自己在学生中的威望和信誉，就必须具备良好的师德和卓越的教育，教学才能，下面具体谈谈这两方面。
一、师德是班主任工作成功的前提
它要求教师至少具备两个条件：一是为人师表，一是富于爱心，传统教育注重言传身教，而且身教重于言教，这是几千年来证明了的真理，孔夫子“达则兼齐天下，穷则独善其身”，对孔门弟子及历代文人学者产生了深远影响。细究其原因，乃是青少年学生对师长的言行有较强的模仿性，普通成人也对哲人思想家带有不同程度的崇拜，而班主任与学生日常接触比科任老师、家长、社会上其他人更多，对学生影响更深。因此，班主任只有具备良好的师德，才能予学生以良好的影响，同时，班主任还要做到有教无类。因为青少年学生处于敏感年龄阶段，班主任如果没有真诚的爱心，那是很难取得学生信赖的。只有具备上述两个条件，班主任才能在学生中享有信誉。日常生活班务工作才容易顺利开展。
二、师能是班主任工作成功的另一个重要条件
首先，班主任作为教师，必须具备尽量高的教学水平，绝大多数学生对有水平的教师是欢迎的，敬佩的。
其次，班主任作为一个班级的核心教育者，必须具备出众的教育才能，这又涉及两方面：一是了解学生的才能，二是教育管理学生的才能，只有充分了解学生的现状，准确地预见学生的未来，才能采取有针对性的教育措施，收到良好的教育效果，如高三学生最易犯“毕业病”，班主任如能在一出现时即充分了解情况，甚至在出班前准确预料，那么就有可能采取针对性措施，及时教育，引导、管理，从而及时地纠正或防止这种现象发生，与此同时，班主任还必须采用灵活多样的符合学生实际的教育方法，并形成教育，形成体系，以达到更好的教育效果。
因此，作为肩负教育重任的班主任，为了更好地完成自己的使命，必须加强自身修养，培养高尚的师德，锻炼卓越的师能，以不负社会的期望。
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