浅谈中职建筑装饰专业课程如何打造学生硬技术

浅谈中职建筑装饰专业课程如何打造学生硬技术

欧云德

北部湾职业技术学校

摘要：建筑装饰专业是一门艺术性与技术性相结合的实践性很强的专业，专业课程的目的就是打造学生掌握过硬的专业技术，让学生毕业后能尽快适应工作岗位的需要，提高岗位职业能力，培养学生成为从事建筑装饰行业的应用型技术人才。

关键词：中职；建筑装饰专业课程；掌握硬技术

随着我国城乡建设发展和人民生活水平的不断提升，建筑装饰行业的发展规模越来越大，建筑装饰行业迎来了高速发展期，而行业对从业人员的要求也越来越高。我们通过深入的行业、岗位调研，明确高职建筑装饰工程技术专业人才的定位，针对职业教育的目标，让学生打出扎实的文化知识和专业知识基础，系统科学制订建筑装饰工程技术专业培养目标。在系统培养的理念下，与企业、行业一起确定中职建筑装饰工程技术专业专业人才培养规格，围绕技能型人才培养为出发点，统筹规划和制订中职人才培养方案，系统探索人才培养的延续性，重视对学生职业技能、技术应用和职业素质的培养，重视学生实践能力的培养。

一、建筑装饰专业课程现状

1.目前中职建筑装饰专业教学仍以课堂教学为主，实际操作少，学生掌握专业知识不牢固，专业技能水平差。

2.新型建筑材料和装饰材料层出不穷，而建筑工艺和技术也日新月异，教科书上的知识远远落后于实际应用。

3.建筑装饰专业的毕业生综合素质不高，理论知识掌握不牢，实际操作经验不足，就业应变能力不强，不能适应和满足建筑装饰行业工作需求。

4.市场需求由经济型向精品型转变，建筑装饰行业进入由量变到质变的转型提升过程，由此引发了人才培养、课程设置、教学内容等方面的重大变革。

二、工学结合，构建校企培养模式

中职建筑专业的人才培养，主要是学生掌握有关装饰设计、施工技术、施工组织、施工控制、和项目管理方面的原理、方法和基本技能，以及具有相应的职业能力。为此我校与行业企业共同开发、建设涵盖专业核心能力的工学结合优质核心课程，建成配套教材及工学结合优质课件；制定符合工学结合课程的课程标准；深化教学改革，针对职业能力需求对课程内容的整合，将专业知识与生产性实训紧密结合，进行阶段授课，采用边讲边练的方式专门解决专项能力的掌握；引入企业、行业专家指导生产性实训，形成模块化的、系列化的“阶段—多项型”生产性实训模式，逐步实现教室与实训基地合一，学生、学徒合一，教师、师傅合一。在建设过程中，我们对所有专业核心课程进行工学结合开发。首先对课程对应的典型工作任务进行分析与描述，明确能力培养目标，依据企业提供的典型项目，通过教学设计将其转化为学习型工作任务，以此为训练能力的载体进行学习情境设设计，在营造的模拟企业工作的情境中，使学生通过工作实现学习，掌握工作过程只是提高职业综合能力；在课程实施环节，采用行动导向、任务引领，注重过程监控与考核，建设与之相配套的教学文件和考核方式，对学生进行总体把控，让学生做中学，学中做。同时也为专业教师提供了从事工程实践的现场，为培养提高“双师型”教师的技能技术提供了条件；为专业教师能够及时的接触行业新知识、新工艺提供了保障。

三、构建实施专业技能考核标准

1.构建建筑装饰专业技能考核方式，提升教学质量

首先对从业人员现状、工作内容、专业知识、工作标准、能力结构等几个方面进行考察及分析，并组织专业教师走访优秀的装饰企业，充分了解建筑装饰行业的人才需求。对就业岗位进行分析，总结出建筑装饰专业的各个岗位对专业知识和专业技能的需求，最后定下技能考核的标准方案，同时在技能考核标准上按照国家建筑装饰技术技能标准来考核，通过这种技能考核方式来提高教学质量。

2.培养技术过硬的师资队伍

搭建技能培训平台，培养一批有特色技术过硬的师资队伍，完善并充分利用建筑装饰专业实训中心，与知名装饰单位建立校外实习基地，搭建技能培训平台，为培养有特色技术过硬的师资队伍提供场地和技术的保障。坚持办学特色的首要条件是以师资队伍为中心的人力资源，只有教师掌握了建筑装饰行业技能考核的各项标准，达到结构合理、技术过硬的“双师型”师资水平，才能制订建筑装饰专业技能考核标准，并传授学生相关的知识和技术。

3.实施专业技能考核

为了保证技能考核标准的实施成效，结合装饰行业岗位技能的要求，逐步构建在教室和实训室学习技能，在企业实习，最后进行专业技能考核（“二室企业一考核”）的人才培养模式。将课程教学大纲的要求与技能实训考核结合起来，使学生由课堂到职场，再由职场到课堂的交替物理过程中，通过教师和企业的技术人员有针对性的辅导，促进学生岗位技能水平的提高，从而轻松的通过教师制订建筑装饰专业技能考核标准，甚至可以考取全国通用的装饰行业技能证书。这种以工作岗位技能培养为主线，根据学生对职业方向的选择，参与职场实际工作的工学交替的人才培养模式，能保证实施专业技能考核的成效。

四、强化学生设计能力培养

学生毕业后的就业单位主要是建筑装饰公司,装饰公司所接的每一项业务均要从设计开始,招投标要有设计图纸,一张效果图也是设计的结果。而讨论工程的造价也取决于设计,要想减少或增加造价,就要更改设计。施工技术的难易程度、各种装饰材料的选用等,都与设计密切相关。所以各装饰公司都希望拥有自己的设计人才。可以设想,对于没有设计能力或能力薄弱的学生,用人单位是不会满意的。首先新生入学要进行专业思想教育,让每个学生明确将要学习哪些课程,要达到一个什么样的目标,完成什么样的项目,形成什么样的专业能力。因为只有教与学的充分配合,教师与学生向着同一个目标努力,才有成功的可能。此外在每门与设计有关的课程教学上,都要以“培养学生设计能力”为其教学宗旨,并加强各课程之间的衔接。

总之，培养高素质的中职毕业生，需要打造学生掌握过硬的专业技术，这给我们中职学校建筑装饰专业的人才培养提出了更高的要求。只有通过不断的努力创新，让专业课程适应专业知识技术的发展适合学生学习掌握，才能促进建筑装饰专业的持续健康发展，为社会提供更多优秀的人才。

参考文献

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[2]寇红平.浅谈中职学生建筑电气设备安装专业实际操作技能的培养[J]《时代教育》.2009.(10).

[3]梁慧慧.关于中职学生建筑装饰专业学习现状的调查报告[J]《江西建材》.2016.(5).