培育可担重任的基层指挥员

培育可担重任的基层指挥员

王刚

王刚

（陆军炮兵防空兵学院南京校区，江苏南京211132）

摘要：在我军调整改革的关键时期，军事院校学员作为基层部队干部队伍核心力量，具有十分重要的地位作用。本文结合当前院校学员实际存在问题，提出改善意见，以期能够有所贡献。

关键词：军校学员、军事素养、军人血性

梁启超在其著作《少年中国说》写道：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”习主席在青年代表座谈会上也对年轻一代寄予期望：要以国家富强、人民幸福为己任，胸怀理想，志存高远，投身中国特色社会主义伟大实践。可以说，当今中国梦的实现，重担在年轻一代，强国必先强军，强军伟业的重担，自然落在我们这一代青年军人身上。道长且艰，重任加身，能否发现和解决我们自身存在的问题，也决定了中国人民解放军能否在我们这一代人身上实现强军梦。

一、忧患意识不强,当兵打仗思想树的不牢。

个别学员还存在“当和平兵,做和平官”的想法，不能认清国际国内形势,对未来战争缺乏应有的警惕性、敏感性,对我军新世纪新阶段的历史使命理解不透，没有足够的思想准备,缺乏部队那种“首战用我,用我必胜”的心理基础和战备素养,这种情况长此以往,一旦有突发情况发生,很难成为堪当重任的合格基层指战员。

二、奉献意识不强,价值取向过于追求自我。

从成长环境来讲，当代军校学员大部分是独生子女，享受“万千宠爱在一身”的溺爱，以自我为中心的思想严重，缺乏团体于奉献精神。从入伍动机上讲,很多学员是抱着促进个人成长、献身国防事业的理想报考军校的,但也不可否认仍有部分学员怀有解决就业、缓解家庭经济困难等目的走进军校大门。从分配意愿上讲,部分学员到基层去、到边疆去、到一线作战部队的思想境界不高，长期扎根,建功立业的精神准备不足,希望通过考研等办法来“逃避”去基层部队任职。

三、意志力薄弱，心理承受能力尚待加强。

从社会整体普遍情况来讲，家庭的过分溺爱，成长过程一帆风顺、“呼风唤雨”,导致年轻一代的官兵在心里承受能力方面还达不到及格水平。尤其近十年来信息网络高速发展，极端发达，青年官兵的思想也更多的受信息时代影响，对一些具体问题缺乏客观公正的认识,遇到困难或挫折的时候,不善于和人沟通,不能积极地调节自己,容易失落、徘徊,形成各种心理问题。

针对上述问题，结合自身经历，我谈一下几点改进措施：

一、创新教学形式，激发学习兴趣。

增强学员的学习动力关键在于激发学员的内在动力，提高其学习兴趣。创新教学方法、提高教学质量是激发学员学习兴趣的关键环节。近年来院校学科专业体系更加完善，人才培养方案更加优化，实践性课程教学不断丰富，教学设施不断完善。但是，从目前学员在课堂上的学习状态来看，以教员讲授为主的教学方法，已经有些落伍，课堂氛围不活跃，学员参与积极性低，学员自然打不起精神来。因此，要主动学习外军教学的先进做法，在理论教学方面多采用问题引导法让学员独立地去阅读教材并发表自己的看法，减少讲授时间，增加讨论和对话的时间以活跃课堂气氛、启迪学员思维，培养他们独立思考、分析和解决问题的能力。

二、完善奖惩制度,形成制度保障。

把战斗精神作为衡量一名学员是否合格的重要标准,定期对学员战斗精神的培养状况进行调查摸底,并采取量化指标进行考核。对于那些思想端正、作风优良、精神状态振奋、军事素质过硬的学员要在发展党员、评选优秀学员、担任骨干等方面优先考虑。相反,对于那些精神萎靡、牢骚满腹、作风松散或者是只注重学习,忽视甚至排斥战斗精神培养的学员要及时进行教育,不达标者的进步要受到限制,排在末位的要予以淘汰。

三、加强部队历练，提高军事素养。

在战时,战场是历练战斗精神的最佳课堂,而和平年代培养学员战斗精神最有效的办法就是让学员到部队去感受战斗精神,用接近实战化的训练催生战斗精神。一方面要完善学员下部队实习制度,搞好顶层设计,克服以往学员实习由院校自己与部队联系,随意性强,实习效果差的问题,用部队的优势弥补院校“兵味”的不足。另一方面,要借鉴外军经验,模拟实战对学员进行大强度、高负荷的基地化训练,可借助各军区的训练基地开展学员军事科目的教学,用战时的环境、战时的标准、战时的要求激发学员的战斗精神。院校每年组织的学员战术拉练、毕业综合演练等,也要制度化、规范化,增加有针对性的内容,把这些环节作为学员战斗精神培养的重要时机,发挥关键的作用。

四、用好红色文化，培塑战斗精神。

战斗精神产生于集体凝聚力与战斗力，要注重发挥先进典型的示范先导作用，形成良好内部环境。充分运用英模先进事迹和精神教育激励学员，利用红色文化资源，形成崇尚英模、学习英模、争当英模的浓厚氛围，突出先进集体与个人典型，利用各类媒体进行广泛宣传，激发学员荣誉感、自豪感。邀请战斗英雄、先进典型走进校园，加强报告交流，让学员直接接触先进事迹、鲜活例子，激发斗志。建立完善各级荣誉室，用先进事迹去感化，用榜样的力量去感召，在良好的人文环境中熏陶。

五、加强体能训练，锤炼军人血性。

在体能训练中，学员需要超越身体和心理极限克服种种困难，仔细观察周围环境，善于思考，通过反复持久的训练，付出辛劳和汗水才能取得良好的效果，在训练中超越自身的身体和心理极限，体能训练可以增强学员的心理承受能力，训练中，高强度的体能训练会带来巨大的体能消耗，学员往往会达到体能的极限，产生生理和精神上的痛苦，这种痛苦往往是很难忍受的，而且是持续的，学员凭借坚强的意志力和高度的自制力，坚持再坚持，忍受再忍受，才能克服这种痛苦坚持训练，从而锤炼学员军人血性，保持心理稳定。

十九大的胜利召开，对我国军事院校进一步培养综合素质能力强的人才方面有了明确地指导方针，军事院校在学员的素质教育上要根据实际情况，具体问题具体分析，进一步推进军事人才培养的建设，培育可担重任的基层指挥员为建设新型人民军队贡献自己的力量。

参考文献

[1]姜涛.指挥军官的通用能力建设[Ｍ].北京:长征出版社,2008.

[2]周泉兴.军队院校初级指挥军官培养模式研究[Ｍ].北京:国防大学出版社,2008.

[3]隆雨珈，史晓红.新形势下强化军校学员心理素质培训的创新研究[J].读与写(教育教学刊)，2013.

作者简介：王刚（1994年12月—），男，新疆呼图壁人，陆军炮兵防空兵学院南京校区生长干部学员，本科生。