音乐学科提倡综合艺术

音乐学科提倡综合艺术

李玉霞

绥滨县二九0农场学校：

目前的音乐教学新形势下,音乐学科渐渐受到我们的重视。我认为音乐不光是单单知识与技能的展现还的需要综合艺术的体现，体现了现代教育的一种发展方向，也是学科体系之间学习领域的伸展。提倡学科综合艺术是音乐课程标准中的一条基本理念。

在教学中我们就得要经常总结经验，抓住音乐学科的特点。让孩子们在每节课堂上都找到快乐，享受到音乐的美。我认真思考精心钻研依据教学理念开展了丰富多彩的教育教学活动，进一步培养学生在“综合”艺术上的认知能力和审美能力上的提高。我浅谈几点看法：

一：音乐课中的感受与欣赏

我认为音乐课中感受与欣赏的学习是重要组成部分，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力的形成，对学生丰富情感、提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。

我在教学中经常采用启发-引导-激发学生学习兴趣，以鼓励学生参与对这首音乐的感受和理解，说说你对这首音乐旋律的所表达的内容，从而养成良好欣赏音乐的好习惯。在实践中不断积累鉴赏音乐的经验。在选用优秀音乐作品时，要根据学生的年龄特征，选择学生能够接受的音乐作品去入手，不断的拓展学生的想象空间，围绕着音乐发展去向去引导和启发学生的快速思维能力，达到学习目的，在愉悦中接受学习。

二：音乐课中的表现

表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺术表演能力，以及在发展音乐听觉基础上的读谱能力。通过音乐实践活动促进学生能够用音乐的形式来表达个人的情感。

1、激发学生富有情感地演唱,培养学生能独立演唱能力和增强学生的自信心。

例如，三年级上册《我们多么幸福》一课，我引导学生想一想我们今天美好的生活多么地来之不易，我们是最幸福的人，而这一切都是在中国共产党的领导下才得以实现，祖国才得以繁荣昌盛，人民才得以幸福安康。所以，此时应该让孩子们对党和国家的热爱之情结合在一起，用歌声去歌唱我们伟大的祖国，让学生感受到生活在祖国大家庭里无比幸福和自豪。

2、采用乐器伴奏形式来进行节奏的训练。让学生们在感受—体验中掌握节奏的规律，在延伸—拓展中理解音乐，使学生能在合作—交流中发现问题解决问题的能力。

在一次参加我校组织的教育教学研讨课展示活动中我进行了大胆尝试，把生活中废旧的物品如：朔料桶、一拉罐、瓶盖自作成各式各样的不相等高低不平形式来代替音节，给学生们一个视觉上的突破，增强学生们对节奏、节拍的掌握程度，效果非常的好。通过这一活动我深深的意识到，自制自创乐器不仅能激发学生的学习兴趣、更能提高学生感知能力，孩子们愿意上音乐课，喜欢上音乐课的心情就更浓了。尽管用一些自己自制自创的乐器的音色并不如专门乐器来的动听，但是这种来源于生活的创意，这小小的天地的人气也总是最活跃的，生活总会给孩子们带来惊喜和孩子们一起共同寻找生活中美妙的声音，你不难发现生活本身就是一个节奏和旋律的天堂。

再例如：三年级第四单元小小音乐课本剧深受同学们的喜爱，我根据教材内容特意设计情景剧的表演与展示部分，老师也担任了重要的角色和孩子们融为一体，在师生同台中孩子们在每个表演环节中更加自信更加有信心，他们还创编了许多自己喜欢的动作及表情，甚至有些同学还编创对白，设计动作造型。他们的神态是那么的认真，动作是那么的优美，节奏是那么的整齐，这一活动体现了孩子们的聪明才智和艺术的追求。在这种自编、自导、自演的实践活动中，音乐不再是抽象的、虚幻的知识，而是充满魅力和灵性的造物，与生活息息相关。在音乐课堂上，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，在音乐与生活之间架起一座“兴趣”桥梁，它既激发了学生对音乐浓厚的兴趣，树立了自信心，孩子们的身心得到了发展，天真活泼的个性得到了解放。在这种开放愉悦的学习氛围中，学生通过歌唱、表演、创作，达到对歌曲的体验，师生之间平等互动，增进了彼此之间的交流合作。

我觉得根据新课程标准的要求，努力工作跟上时代的步伐，专研教材让学生在感受、体验中得到锻炼，在探索、实践中得到享受音乐带来的美。用较好的音乐素材去领引学生理解音乐，在创新和实践中总结经验，充分发挥学生专长，张扬学生的个性，在欣赏过程中理解音乐内涵、体验音乐乐趣、领悟音乐的独特魅力，从而提高学生的音乐素养和知识与技能的升华，使学生们能真正成为课上的小主人。