浅谈成人高校班主任工作

浅谈成人高校班主任工作

熊英

熊英（江门市广播电视大学，广东江门529000）

摘要：随着我国经济的快速发展、科技的日益进步，人们对知识的需求量越来越大，接受再教育已经成为人们获取知识的最佳途径。文章分析了当前我国成人大学生的学习现状，对成人高校班主任工作提出了新的要求。

关键词：成人；大学生；班主任；教育；工作

随着社会和经济的快速发展，我国对高学历、高技能人才的需求量越来越大。尽管我国高考录取率年年提高，但是仍然有许多人不能进入大学接受更高层次的教育。这样，剩下那些没有机会进入高等院校却又想获取知识的人选择了成人高考或者就读成人大学。这些学生具有学习时间少、学习难度大等特点，这给班主任管理工作也增加了难度。

一、成人学生学习现状

1.学习时间少

高考落榜者经过考试进入开放性大学后发现，繁重的工作、有压力的生活、复杂的社会关系等，让他们感到能静下来读书学习的时间是少之又少。成人学生的学习时间远不如普通院校的学生那样多。

2.学习难度大

成人学生大部分是参加了工作的，增加收入是他们向往的事情，他们将更多的心思放在如何将工作做好上。在一段时间里，高中所学的知识必然有一定程度的忘却，这样造成了他们知识基础比较薄弱。加之工作和家庭等带来的负担比较重，从而使得他们相对于普通大学生学习起来难度大、效率低、耗时长。另一方面，成人大学生更多关注专业课的学习，而非专业课程对他们来说就显得厌倦和不适应，甚至置之不理，这使得他们学习的课程两极分化严重，导致很多基础课程无法通过测试。

3.考试通过率低

成人大学生学习时间少，学习基础比较薄弱，学习难度大。他们面对考试时很多人是临时抱佛脚，存有侥幸的心理。对成人高校的考试通过率调查发现，学生的通过率普遍是偏低的。造成这样的原因除了学生自身因素外，主要是由于当前成人大学很多是依靠大中专院校的师资力量和教学资源，即使是开放性大学也是全国统一出题和考试，因此在教育教学方面，特别是考试难易程度方面往往是难以把握。对于基础本来就参差不齐的成人大学生来说，考试通过率就变得较低了。

二、对班主任工作的要求

成人大学生学习存在诸多的障碍，使得班主任工作显得极其重要。班主任必须时刻了解学生的学习情况、上课情况、到课率等。成人学生的各种情况都不一样，一般以走读为主，即使有手机和QQ等现代通信方式，联系起来的难度也是比较大的。因此要管好一个成人班集体，对班主任的要求是比较高的。

1.强烈的责任心

成人大学生工作难度较大，这就需要我们的班主任有较强的责任心。在学习过程中，学生的是否按时上课、是否及时了解课程的学习进度、是否签领学习资料、是否按时在家登陆远程教育平台继续在线学习等等，这是班主任对学生服务所必须做到的。除此之外，学生信息的管理、资料的收集和整理、调课信息的通知和落实、考试信息的通知等等，也都是班主任工作的范畴。因此，一个好的班主任就应该需要有较强的责任心，用心去做好每一件事情。

2.充足的耐心

成人大学生往往是有工作的，因此他们的约束力比较差，在课堂上走来走去，任意接听电话，大声喧哗交谈，甚至连吃东西的事情都是经常发生的。对于这样的学生，作为班主任要耐心和他们交流，帮助他们改正上课的不良习惯，创造良好的课堂环境，让课堂学习成为学生吸取知识的最佳时刻。

3.服务的意识

成人大学生较普通大学生的一个很大的不同就是成人大学生是社会性质的，他们一般工作了一段时间，他们看问题不再与“象牙塔”里的学生一样，因此对于学校给予的约束力，他们更多的是抵触和不理解，甚至是责怪。学校要对这样的学生进行施教，必须投其所好，将约束力变为一种服务，变为一种学生欣然接受的方式。班主任应该改变以前的灌输性教育和压迫式教育的方式，将其变为一种服务性工作。以学生顺利获得信息，顺利学习知识，顺利通过考试作为目标，以提供服务的心态做好每一件工作，提高微笑服务的意识。

三、班主任工作方式

鉴于成人班主任工作的重要性，这里我们提出以下工作方式，以更好地完成班主任管理工作。

1.引导式

学生进入学校之后，班主任应根据每个学生的实际情况，制定相应的工作计划，以跟踪式的服务作为支持，有效地将学生从生活和工作中解脱出来，引领他们适应学校的生活和学习，更快进入学习状态，从而有效地获得知识，这种工作方式叫做引导式方式。

2.接触式

学生进入学习和学校生活后，班主任与班上每个学生保持良好的沟通，亦师亦友。在平时工作和学习过程中深入每个学生，了解他们的学习状态，对他们遇到的问题及时提出解决方案，为他们及时提供学习信息、复习资料，督促他们进行学习和知识的复习，从而帮助他们很好地完成学业，这种工作方式叫做接触式方式。

3.督促式

学生进入学校学习后，班主任在尽快时间里了解每个学生的情况，善于发现每个学生的学习弱项。比如基础差、生活压力大、平时工作比较占用时间等，对这些有着特殊情况的学生进行标记。班主任在工作时，应分别对待，对于没有标记的学生做到信息及时传达，常规服务时刻到位；而对于标记了的学生，除上述相同工作外，还应该尽可能地进行跟踪，有针对性地对这些学生进行学习敦促，使其挤出更多时间和精力用于学习，这种方式叫做督促式方式。

4.网络式

学生来到学校学习后，班主任应尽快了解班上学生的情况，对于某些待人热情、基础扎实、乐于助人的学生，应该以诚相待，将他们利用好，以班干部方式出现在班集体中。引导他们团结班集体，帮助其他同学，特别是帮助那些学习时间少、学习困难的学生。对于这些乐于助人的好同学，是工作中的“点”，将这些“点”以网络的形式连接起来，带动全体学生更好地进行学习的方式，称为网络式方式。

当前，我国成人大学生具有学习时间少，学习难度大，考试通过率低等特点，从而给管理这些学生的班主任工作带来了相当大的难度；以高责任心、强耐心和优质服务意识的心态做好班主任工作是及其重要的；用引导式、接触式、督促式和网络式方式完成班主任工作将会给班主任带来方便。

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