论实践活动对写作的作用

论实践活动对写作的作用

伍飞

伍飞（隆回县小沙江镇龙坪完全小学湖南邵阳422207）

摘要：在多年的语文教学中,发现写作是学生的一大难题，经常发现小学生作文存在假大空的现象,很多学生拿到一个作文题目后,感到无从下手,不知道如何立意,如何选材。于是就编一些不切实际,没有做过的事情;挤牙膏式的想到哪里写到哪里;记流水账，通篇没有实际内容，空洞乏味;没有真情实感，无病呻吟;实在没有办法就抄袭优秀作文选上的作文，背优秀作文,考试时默写在试卷上，形成了病态作文。怎样改变呢？从多年的教学经验来看，让学生通过实践活动，能有效的提高学生的学生的写作水平。

关键词：实验实践；游戏；体验活动；欣赏

中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）07-034-01

一、科学实验实践活动，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，学生在写作时就有了主动性、创新性、丰富性

学生在没有精神压力、没有心理负担、心情舒畅、情绪饱满的情况下,大脑皮层容易形成兴奋中心,激活神经系统,使注意力、感知记忆、想象等心理活动处于积极状态。这就是说学生的自主学习必须有一个宽松的环境。湘教版三年级语文习作三《鸡蛋浮起来了》，是一篇典型的实验实践活动作文，在教学过程中，我没有像往常一样拿着语文书和作文本，而是拿着一杯水和一个鸡蛋，学生一看没有了写作文的压力，顿时高兴起来，我接着提问:“谁能在不破坏鸡蛋的前提下让杯底的鸡蛋浮起来？”接着学生兴奋的起来，有的说把水倒掉一些的，有的说把鸡蛋横着放的……大家的主意五花八门，就连班上的一个后进生都说加点沙子进去可能会浮起来。于是我让他们分组实验，让他们一一验证他们的想法，结果都失败了，她们调皮的说:“老师你是骗人的吧？根本浮不起来。”“如果不能改变鸡蛋的重量，那么是不是可以改变水的重量呢？”接着我做鸡蛋上浮的演示实验，主要步骤——加盐。孩子们看到鸡蛋上浮感觉不可思议，觉得挺神奇，收获满满，并且提出加糖或其他能溶于水的物品，鸡蛋都有可能上浮，纷纷自己动手开始实验实践活动，去验证自己的想法。通过全班同学的科学实验实践活动，学生心里有了可写的东西，就主动的去写作，并出现了很多好词好句，如兴高采烈、小心翼翼、毫无头绪、垂头丧气、信心十足、鸡蛋在水底像潜艇、浮在水面上像换气的小鱼、老师就是个魔术师……失败与成功都自己经历，所以铭记于心，作文也就能生动形象，有个性，即使平时不写作文的后进生，也能把实验准备材料，实验的过程等写下来。

科学实验实践活动培养了学生的兴趣和求知欲,引领学生与周围世界有关的科学知识,帮助学生体验科学活动的过程和方法,使学生了解科学、技术和社会,乐于与人合作,培养了学生的创新精神和实践能力，从而使学生有的放矢，做到胸有成竹，下笔如有神。

二、游戏式实践活动，能够让学生在游戏中感受快乐，在快乐中积累写作素材，让学生有话可写，避免了内容空洞乏味

游戏是一种基于物质需求满足之上的，在一种特定时间、空间范围内遵循某种特定规则的，追求精神需求满足的社会行为方式。游戏是儿童的天性,让学生参加游戏式实践活动,必然会带动学生的积极性。

“著名特级教师张化万在《我的语文人生》中这样说道:‘把学生喜闻乐见的游戏带进课堂,让玩激活学生观察、说话、思维和表达的潜能,是被实践证明的,是让学生乐于作文的好办法。欢乐的游戏自然地吸引了学生的注意力、专注的观察力、欢乐积极的心情,导致学生大脑思维的兴奋,在课堂和他们的习作上就能流淌出亲切、流畅、生动的儿童语言。’的确,游戏能给学生带来无限的快乐,使学生产生作文的原动力,引发学生的写作冲动,调动学生的习作情感,激发学生习作的兴趣,使学生在愉悦的氛围中完成习作。”所以在教习作《开开心心的玩》时，并没有上课就要求他们写，而是让他们自由的分组，选择他们喜欢的游戏——有的捉迷藏、有的玩老鹰抓小鸡，有的丢手绢……在游戏过程中他们清楚知道时间、地点、人物、游戏规则、游戏过程。通过游戏实践活动学生感受到了快乐的同时，也积累了写作素材，就不存在没有话可写，胡编乱造，一看就是记流水账。从而在写作文的时候他们回忆起这快乐时光，写作也变得轻松而又快乐！

三、在情感体验实践活动中，学生通过自身体验，能够使学生感同身受，有真情实感，在作文中避免空洞，无病呻吟

真情实感是作文的灵魂，没有真情实感，作文就是行尸走肉。叶圣陶说:“作文要写诚实的，自己的话。”新的课程标准也对写作教学提出了新的要求,强调“学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”,“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”写作需要生活,越是亲身经历过、体验过的生活,写在文章中往往就越真实,越感动人。在构思过程中,我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。作为小学生,生活经历也许并不丰富,所以要适当进行情感体验实践活动，之后再认真回忆和筛选,再进行适当的加工和组合,就一定能找到具体的材料,写出充满真情实感的作文。在教习作《第一次___》时，我了解班上的学生大部分都是留守儿童，在家里都是小公主、小少爷，爷爷奶奶看得重，在家很少做事，爷爷奶奶做的一切都认为是理所当然，于是我让学生进行一天的角色扮演，让学生体验洗衣，做饭，洗碗，打扫卫生，做农活辛苦的一天，学生通过体验实践，意识到了爷爷奶奶的艰辛，在作文中，都真情实感的表达了对爷爷奶奶的爱，同时也积累了很多知识和写作素材，从而使作文充满感情，生动形象，有血有肉。

四、欣赏式实践活动，让学生去发现、感受世间美好，培养学生仔细观察的习惯，从而把作文写详细，写具体

欣赏的根源在于感受力，艺术来源于生活，写作也亦如此。世间万物都有它的美丽之处,我们不但要去发现它,我们更应该去欣赏这美丽的大自然。通过在有效的实践活动中获得学习知识，体验情感，感受快乐，积累丰富的写作素材，从而使学生有话可写，让学生热爱写作，从而主动去写作，可见实践活动对学生的写作有很大帮助。

参考文献

[1]《体验游戏快乐作文》作者:严淑珍《教育教学论坛》2014年第39期.