激发中职学生的学习兴趣

激发中职学生的学习兴趣

马云甲

马云甲（敦化市职业教育中心吉林延边133700）

摘要：学习兴趣是学生活动赖以产生的基础，教育中职学生更重要的是能够激发学生对专业的兴趣和教育者如何运用爱心来转化他、陶冶他，使其在社会发展中发挥自己所学专业的才能，否则就会对其身心健康和社会发展带来负面的影响。作为职业学校的老师，在教学过程中如何使学生对学习产生兴趣是非常重要的，使他们积极学习、充分展示自己的聪明才智，这是职业学校的老师必须做到的。

关健词：激发学生学习

一、吸引

课堂教学是一门艺术，如何把学生带到知识的港湾？教师本身就是一名演员，有人比喻说教师的教育和教学活动的过程好比是一场“演出”，不过，这里的“演员”除了教师以外，还有那些受教育的对象——学生。老师只有在情感上和学生取得交流，才能吸引学生，学生才能配合老师共同演好“一出戏”。作为一名有吸引力的老师，在课堂上可适当插入一些有助于学生理解、掌握专业知识的表演，讲课时不仅限于书本知识照本宣科、搞满堂灌，这样对学生掌握专业知识没有任何好处。作为职业学校的老师更应明确其重要性来吸引学生学习的兴趣，还可以培养学生观察、思维、想象的能力，从而拓宽学生的知识面。而且，老师在任何时候，不管遇到什么情况，都必须精力充沛、满腔热情。老师只有抛开一切，心无杂念地投入到课堂教学中和学生“同台表演”，才能唤起学生的情感、愉悦和美的体验，激起学生强烈的学习兴趣。

二、感化

兴趣本身就是一种情感体验，不是学生对每一学科都可以产生兴趣，而是老师如何以自己的由衷之情来感化学生，使之能够对某一科目产生兴趣。老师的语言、动作、眼神、掌握学科的深浅度都可以激发学生对学习的兴趣，老师的一言一行、一举一动都会在学生的心里留下深刻的影响。老师有意识或无意识的一句表扬话、一句激励的话，都有可能激发学生树立学习的自信心，提高学习的动力。教师的语言美对学生的情感发展起着决定性的作用，所以在学生面前应树立良好的语言形象。老师掌握学科的深浅度对学生也是很大的触动。比如说：在建筑专业中一道简单的建筑力学问题，作为专业老师不能正确解答，学生会如何看待老师？他们会对老师的知识水平产生怀疑，从而对该学科的学习失去自信心，产生了厌学的现象，老师失去了吸引力，对学生下一步的学习带来深刻影响。老师在与学生的交流中，应该表现出对每个学生的关切和尊重，让学生感到他在老师的心中占有一定位置，深受老师的器重。所以说学生非常重视这种情感体验，尤其是职业学校的学生，更应该注重这方面的培养。

三、开合

教师有必要在课堂的教学节奏中下点动夫，以使学生注意力高度集中地学习理论；适当的时机，带领他们到实地参加专业实践，更好地做到理论联系实际，从而激发学生学习的积极性。学生在学习理论的基础上，能够主动去寻找问题，遇到问题主动请教老师，从而促进了他们对专业学习的兴趣。因此，在教学过程中要疏密相间、张弛结合，必须从学生已有的基础出发，以丰富有趣，逻辑性、系统性很强的内容和生动的教学来指导学习，以便“活”中取“趣”，使学生得到精神上的满足，积极开动脑筋，进一步激发其求知欲和认识事物的兴趣。

四、强化

学生的学习活动并非始终由“趣味”、“兴趣”所牵连，它每时每刻都接受着问题困难、挫折情感的考验。这些干扰和阻力都需要学生在教师的鼓励、诱导下靠自己的力量去战胜。教师应懂得创设出宽松、愉快的环境给学生，让学生开启所学专业知识的大门。没有教师的鼓励和关心，学生就不会积极展示出自己的才华。只有学生感到学习不是外在强加的，而是自己选择的结果时，他们才会乐意去学习、去钻研，才能创造出属于自己的发展空间。这样才能适应科技高度发展、人才激烈竞争的社会，才能在其中占有一席之地。

总之，激发职业学生学习的兴趣是每一位教师教学成动必不可少的重要因素，许多职业学校已经打算或正在千方百计地提高学生学习专业知识的兴趣。仁者见仁，智者见智，不过有一点是共同的，那就是作为教师，必须有热爱学生的师德和强烈的责任心，在教学相长中不断充实自己，提高本身的教学水平。倘若我们都能本着敬业乐教的态度，成为学生喜爱的专业教师，那么，职业学校的学生学习专业的兴趣自然能得到激发。所以说：要以培养专业学习为核心，全方位激发学生的学习兴趣。