浅谈新医学模式下护理专业学生综合素质的培养

浅谈新医学模式下护理专业学生综合素质的培养

鲍玉华

鲍玉华(黑龙江省牡丹江市卫生学校黑龙江牡丹江157009)

【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】1672-5085(2009)18-0169-01

【摘要】新的医学模式要求护理专业学生在未来的临床护理工作中，不仅要具备过硬的护理理论和娴熟的护理操作能力，更应拥有先进的护理理念和综合人文素质。本文结合教育教学实际提出开展多种形式的德育教育，以提高学生的思想素质；开展多层次的文化教育，以提高学生的科技文化素质；进行多方面的能力培养，以提高学生的业务素质；进行多方位的身心陶冶，以提高学生的身心素质，以便培养出更多更好的具有综合素质的优秀的护理毕业生。

【关键词】护理专业学生综合素质培养

随着医学与社会科学的发展,人们对健康概念的认识已经产生了质的飞跃,即以“疾病为中心”的护理观念已被以“病人为中心”的整体护理观念所替代。在护理模式从“以疾病为中心”转换为“以病人为中心”后,护理人员必须转变观念,适应新的医学模式,护士的工作从单纯的执行医嘱转变为向病人提供生理、心理、社会方面的全面照顾。宗旨是“以人为中心,以现代护理为指南,以各种专业协作为基础,以护理程序为手段”,为病人提供优质的整体护理。要求护理专业学生（以下简称护生）在未来的临床护理工作中，不仅要具备过硬的护理理论和娴熟的护理操作能力，更应拥有先进的护理理念和综合素质。

在教育教学中指导护生树立以人为本的护理理念，是培养护生人文护理观和综合素质的关键问题：

1明确护理的本质，树立人文意识,强化“以病人为中心”的新护理服务理念。使我们的护生理解认可人文护理在护理工作中的重要地位，逐渐培养“他人中心”的自我奉献意识。进行学习人文精神，深化整体护理意识的讨论和学习。在课堂上，开辟“讲述我身边感人的事”的教学法，使学生感受真情的魅力，体会人文的含义。力求使护生将一种充满人性的，时时处处体现人情味的，关心尊重病人、以病人的利益和需求为中心的人文气氛带入医院。

2树立护理奉献精神护士的角色是生命的守护神、是健康教育的使者、是促进健康的卫士。护理服务的对象是有不同心理、社会、文化因素，受不同疾病折磨的特殊人群，他在拥有与健康人同样需求的同时，还需要同情帮助，需要关爱呵护，需要舒适方便。这就要求护生及护理教育要具有无私的为患者服务的精神，有高度的同情心、爱心、耐心和责任心。因此，在日常护理教育工作中以自身为范本，从关爱学生作起，让自己美好的精神形象感染熏陶学生，指导和教育护生时时处处体现出对他人、对患者的体贴和爱护，处处从方便患者的角度出发，敬业爱岗。

3强化尊重患者人格和权利，珍视生命的意识的培养。护士对患者的生命与健康、患者的权利和需求、患者的人格和尊严的关心和关注，工作中的严谨和一丝不苟，体现了开展整体护理内外环境所需的人性氛围，也显现了护士个体的质量行为。护理工作者需要把尊重意识自觉的融入日常护理工作中，真正体现“以患者为中心”，提高护理服务质量。

因此，在教育教学过程当中，要开展对护生的思想素质、科技文化素质、业务素质、身心素质等方面的教育。具体方法为：

1开展多种形式的德育教育，以提高学生的思想素质。思想素质是根本。思想是行动的先驱，要有良好的行为，首先要有高尚的思想与情操，因此思想政治工作必须放在首位。护士只有树立热爱祖国、热爱人民、热爱护理工作的思想，才能把护理事业搞上去。护士对工作是否尽责，归根结底是“人人为我”还是“我为人人”的思想问题。当前影响护士发挥作用的首要因素，仍然在于敬业精神和职业道德。因此在素质教育中，应坚持德育摆在首位，不能简单地把这种首位教育理解为单纯多上政治课，而应体现在政治思想教育的渗透性上。应开展多种形式的活动，寓德育于其中，如社会实践、文化活动、体育活动、班集体建设、先进报告、形势报告、各种讲座、党团组织生活、教师教书育人、干部言传身教等。

2开展多层次的文化教育，以提高学生的科技文化素质。文化素质是基础。提高文化素质符合社会的实际，有助于帮助学生形成正确的人生观，提高思维能力和业务素质。由于护理中专教育的生源主要是初中毕业生，文化水平偏低，加之中专护理教育偏重于业务技能的培训，因此文化素质教育一直是护理教育的薄弱环节。护士的文化基础不宽厚，限制了今后的发展，在激烈竞争的人才市场中处于被动地位。发达国家把护理教育放在大学进行是很有道理的。我国的国情决定了护理教育不可能在短期内全部纳入高等教育，因此对护理中专和大专均应增加文化基础课的学时。可根据学生的不同层次，开设文学写作、美学修养、医学哲学、书法等课程，采取第一课堂与第二课堂相结合，授课与实践相结合的方法，搞好校园文化建设，在有限的条件下，使学生的文化素质有一定提高。

3进行多方面的能力培养，以提高学生的业务素质。近年来，护理教育强调统一规范，理论考试要统一答案，操作考试要统一步骤，使学生虽严谨但不灵活，虽规范但无创新。因此在教学内容适当规范的前提下，给学生提供较为宽松的氛围，让学生去自学、去思考、去发展个性。护理教育的任务在于激发学生主动学习和思考的积极性，鼓励学生多问和质疑，予以鼓励引导，可多采用“问题教学法”，设置情境各异的病例，启发学生发现和预测问题，并设法解决问题，在传授知识的同时，培养学习能力和创造能力。

4进行多方位的身心陶冶，以提高学生的身心素质。素质教育重视人的知、情、意整体发展，良好的身心素质是护士适应未来快节奏、激烈竞争的社会环境所必备的素质。身心素质的提高，决不能满足于课堂教学，应特别重视学生的日常养成，培养关心他人的情感，养成乐观豁达的性格、磊落大度的胸怀、优雅得体的言语行为，同时应安排内容丰富的体育课，如健美操、韵律操、防暴拳等。

人才竞争实质是素质的竞争。只有不断深化改革，提高护生素质教育水平，护理教育才能注入新的活力，培养出跨世纪的护理人才。

参考文献

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