利用现代教育技术，提高课堂教学效率

利用现代教育技术，提高课堂教学效率

孙奎元

孙奎元（山东章丘二职专山东济南250214）

摘要：信息教育技术，是现代科学技术与教育教学相结合而形成的新概念。它强调用系统的方法提供各种学习资源，以个别化为核心，实现教育过程的最优化。教师作为教学活动的设计者和组织者，必须认真学习和研究现代教育技术基本理论，熟悉和掌握现代教育技术的方法，并以此来指导教学实践。

关键词：信息技术教育课堂教学提高

2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：要大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化。各地要科学规划，全面推进，因地制宜，注重实效，以多种方式逐步实施中小学“校校通”工程；加强校园网络管理，提供文明健康的、积极向上的网络环境。信息技术教育的普及对学生的学习和成长产生了日益深刻的影响。信息教育技术，是现代科学技术与教育教学相结合而形成的新概念，它强调用系统的方法提供各种学习资源，以个别化为核心，实现教育过程的最优化。教师作为教学活动的设计者和组织者，必须认真学习和研究现代教育技术基本理论，熟悉和掌握现代教育技术的方法，并以此来指导教学实践。

一、现代教育技术在教学中的作用

1.现代教育技术的应用提高了学生自主学习的积极性。

传统的教学模式，是教师通过口授、板书把知识传递给学生，作为学习过程主体的学生，在整个教学过程中主要是用耳朵听讲、用手记笔记。在这种模式下，教材是学生获得知识的惟一来源，学生学习的积极性和创造性得不到充分的发挥。现代教育技术在教学中的应用使教师由课堂的主宰变为课堂教学的组织者、指导者；多媒体既能辅助教师教又能促进学生学，还成为学生自主探究的认知工具、协作交流工具与情感激励工具。现代教育技术在教学中的应用充分调动了学生自主学习的积极性与创造性。

2.现代教育技术提高了教学效果。

在教学过程中，教师运用现代教育技术手段可以使课堂教学更加直观、形象、生动，更具有感染力。这样，既帮助学生理解了重点难点，又激发了学生的学习兴趣。近年来，学校组织学生到厂矿、企业的实习教学难度越来越大，一方面经费紧张，另一方面由于工厂忙于生产，重效益，怕事故。而现代教育技术在很大程度上解决了上述问题，学生可以通过幻灯、投影、电影、电视、多媒体课件等替代参观，较全面地了解生产过程。

3.现代教育技术缓解了师资资源不足的矛盾。

随着教育的发展，当前师资队伍建设远远不能满足需要，而现代教育技术可以利用其特有的时空优势，实施大范围的各类教育。例如，一些通用性的基础课程，完全可以通过现代教育技术方式来进行教学，组织一批水平较高的教师编写网络多媒体课件，利用数字化校园平台、多媒体教室进行授课。这样既可以解决师资力量不足的问题，也可以提升各类教育的教学水平。

4.现代教育技术为教师业务进修提供了强有力的平台。

随着教育的不断发展，不仅要求师资队伍的数量要相应地增加，更要求教师队伍的专业结构和素质水平不断提高，以适应当前教育迅速发展的需要。在当前教师师资力量不充裕的情况下，学校很难让许多教师去脱产进修。特别是近几年来在校生规模不断扩大，师资问题更为突出。现代教育技术可以在很大程度上解决这一矛盾。随着现代教育技术的发展，网络远程教育已经成为终生教育的重要方式，利用现代教育技术使教师又有了一个业务进修与培训的好途径。

二、当前影响现代教育技术在教学中应用的原因分析

1.教师对现代教育技术的认识水平。

教师是现代教育技术的直接使用者，由于缺乏对现代教育技术的认识，不了解它们在教育中的作用，一些教师满足于传统的“粉笔加黑板，课本加笔记”的教学方式，存在着不利于现代教育技术的应用推广的心态。有的产生了误解，担心现代教育技术的应用不能发挥个人的主动性；有的是一种长期教学行为的惯性，习惯了旧有的教学方式，改起来怕麻烦等。

2.教师对现代教育技术的操作技术水平。

这是有效运用现代教育技术的重要因素。如果教师对现代教育媒体的操作技术水平不高，认为现代教育技术高不可攀，不知从何处下手，就会产生畏难心理，望而却步。那么，即使硬件设备再齐全、再先进，教学软件再丰富，也只能是白白浪费，而无法有效地支持教学。

3.教师运用现代教育技术进行教学的兴趣和愿望。

态度决定一切，现代教育技术是进行教学的重要途径和手段，但绝不是唯一的。在这种情况下，教师对现代教育技术的态度直接影响着现代教育技术在教学中能否应用以及应用水平如何。如果教师的态度是积极的，那么在教学实践中，教师会努力探索研究运用现代教育技术的技巧方法，提高对现代教育技术的利用水平；反之，教师的抵触情绪会使自己的教学排斥现代教育技术。

4.学校领导对现代教育技术重视的程度。

学校领导对现代教育技术的重视和认识水平在现代教育技术有效应用方面扮演着重要角色。有调查表明，不同的学校领导对现代教育技术重视程度差别很大。领导重视程度高的学校现代教育技术工作发展水平高；反之，领导重视程度低的学校，现代教育技术工作发展水平就低。因此，学校领导的重视程度也是影响现代教育技术有效应用的重要因素。

5.学校领导对现代教育技术的认识水平。

有的学校领导把有无先进的现代教育设备作为学校水平高低的重要标准，这些学校在引进设备时往往存在求新求全的倾向，花钱很多，却不太考虑使用效率的高低。有的领导者和学校管理者对现代教育技术的认识停留在“媒体论”的层次上，只看教师有没有应用现代教育媒体进行教学，而不重视对教师应用现代教育技术进行教学的整体水平进行分析和评价。这些认识影响着教师应用现代教育技术进行教学的积极性，进而影响着现代教育技术的应用效益。

三、促进现代教育技术在教学中有效应用的措施

1.改变教师的传统教学理念，提高教师对现代教育技术的认识水平。

现代教育技术是现代科技与现代教育相结合的产物，教师必须在现代教育思想和理论的指导下，才能充分认识现代教育技术的重要意义，才能在教学实践中主动积极地运用现代教育技术对教学资源、教学过程进行合理设计开发和有效应用，使教学尽可能优化。学校有关部门要加强现代教育技术应用的宣传和教育，引导教师对现代教育技术进行深入思考，转变观念，消除他们的各种顾虑，真正提高他们对现代教育技术的认识水平。许多教师的实践证明，一旦真正认识到现代教育技术的价值，就会越用越爱用，就会主动积极地去掌握这方面的知识，自觉自愿地运用现代教育技术。

2.加强教师培训，提高他们的操作技能水平。

现代教育技术不能充分利用，原因在于部分教师缺乏运用现代教育技术手段的知识和技能，没有受过专门的培训。据大量研究和调查结果表明，教师应用技术越多，他们把现代教育技术应用于教学和课堂组织时就越会感到自信和舒适，反过来就越可能积极地在教学中使用现代教育技术。所以，现代教育技术机构应该做好教师的培训工作，加强服务，让更多的教师掌握和使用先进的技术设备，促进教育教学水平的提高。除此之外学校还应该积极鼓励教师进行正规的进修和深造，自觉引进现代教育技术的高层次专门人才，使他们在应用现代教育技术进行教育、教学改革中发挥带头作用。

3.领导高度重视。

学校行政领导应对新技术采取积极有力的支持态度，鼓励教师在课堂中积极应用现代教育技术。要参与并指导在职教师培训方案的制定和实施，为实验新的教学手段提供足够的时间和必要的经费，提高教学效益和质量。

4.建立相关的管理激励机制。

学校要建立相应的激励机制，鼓励教师应用现代教育技术进行教学。如在教师年度考核、教师资格认定、教师职务晋升和评价教学是否优秀中，把教师是否应用现代教育技术及应用水平的高低作为评价教师的标准之一，形成充分利用现代教育技术进行教学的良好局面。

随着社会经济发展的日益加快、高新科学技术的迅猛发展，随着我国教育体制的进一步深化改革，各级各类教育都对现代教育技术的发展和应用提出了更高的要求。面对新的教育技术，教师应如何适应新的媒体、驾驭新的媒体？转变观念是前提。相信随着我们的不断努力，现代教育技术一定会在推动教育事业发展过程中发出更加璀璨的光芒。

参考文献

[1]左明章关于计算机支持的协作学习应用模式的构建.电化教育研究，2001（3）。

[2]顾清红瞿堃建构、环境及学习团体：现代教育技术的新思维.外国教育资料，2000（3）。

[3]张新华关于在课堂多媒体网络环境下的情境创设.电化教育研究，2001（5）。