谈写作与“文本”学习的关系

谈写作与“文本”学习的关系

刘维维

刘维维安徽省蚌埠市怀远县河溜中学233400

摘要：文本蕴藏着丰富的语文资源，是传授章法的“例子”，是揣摩写作的标本，是认识生活的桥梁，是激发想象的基点，是学习语言的捷径，是征引材料的宝库。如果我们潜心课文，就会发现，课文有许多创新方式可学。把课文当范例，认真分析，比照学习，必有收获。

关键词：写作文本学习典范

语文教学不能回避写作教学，一提到写作文，许多学生感到无话可说，苦于“无米下锅”，因为他们没有机会参加社会实践，没有时间也不允许去图书馆、阅览室，抽屉里不能有一两本杂志，甚至没有时间去听广播、看电视，校园生活单调而乏味。在这样的生活环境中，写作素材的贫乏是可想而知的。但是别忘了我们还有很重要的一块阵地需要去占领，那就是语文课本（以下简称“文本”）!进入宝山空手而返，是我们很多学生的写照，因为他们忽视了文本作为写作范例和材料。那么，教师如何有效地引导学生丰富写作素材，特别是从所学的语文教材中去挖掘和利用材料，也就成为语文教师思考和实践的方向。

也许有的老师认为文本与考试关系不大，就放弃或放松了对文本的教学。孰不知，文本蕴藏着丰富的语文资源，是传授章法的“例子”，是揣摩写作的标本，是认识生活的桥梁，是激发想象的基点，是学习语言的捷径，是征引材料的宝库。

一、文本是学生打开作文思路的钥匙

综观全国近几年的高考作文试题，可以看出，命题贴近学生生活实际和学生写作实际，引导学生关注社会、思考人生。话题作文所关注的不外乎这几个方面：学生自身的道德修养和素质教育，学生与周围的人际关系，人与自然环境的关系，中国和世界的关系。

重视对文本的学习，加强对文本的理解，一旦接触到话题作文，自然会触发对文本的联想，思路通畅，顺理成章。

比如，以“感情的亲疏和对事物的认知”为话题，足可以引用如下课文：

1.可引用《邹忌讽齐王纳谏》中的事例。邹忌善于理性思考，不为妻、妾、客所蒙蔽，以己推人，将个人私事同齐国的国事联系起来，向齐王进谏，终使齐国“战胜于朝廷”，称霸一方。虽然感情的亲疏有时的确会给我们的生活蒙上一层虚假的面纱，使我们视线模糊、难辨真假，但只要我们能擦亮心灵的窗户，保持一颗理性的心，真理就会在迷雾中绽放光芒。

2.可引用《失街亭》中诸葛亮挥泪斩马谡的事例。诸葛亮挥泪斩马谡不仅是诸葛亮对马谡的怜悯，更是他心中装着对天下黎民苍生的怜悯。

3.可引用《屈原列传》中的事例。楚怀王因信任自己身边的奸佞小人，而不听屈原忠谏，疏远屈原，最终亡国。

二、文本是学生发掘作文素材的宝藏

学好文本，不仅能帮我们打通思路，而且还能丰富我们作文的材料。

学生在作文时，尤其在写议论文时，总会感到论据欠缺，因而写出的文章内容空洞，分数不高。写文章，尤其是写议论文，固然需要引用一些材料，包括道理和言论，以及古今中外的人和事。写作材料当然以新鲜者为佳，所以我们平时要多注意并记住一些新鲜的事例。但是，如果在紧张的考试中我们一时想不到合适的事例，那怎么办？其实我们可以换一个角度来思考，可以从我们学过的、比较熟悉的课文中去寻找事例，这样会达到事半功倍的效果。事实上，在我们学过的课文中，同样有不少人和事可以用于我们作文中，比如：

1.《拿来主义》：时至今日，有些人看到“鸦片”，看到“烟灯和烟枪”，看到“姨太太”，还以为是精华，爱之心切。社会上那些腐败现象，不就是因为不辨美丑而形成的吗？（可用于“选择”、“美与丑”等话题。）

2.《在马克思墓前的讲话》：恩格斯曾赞扬马克思说：他可能有过很多敌人，但未必有一个私敌。的确，襟怀坦荡、具有崇高理想的人，都不会过多计较个人的恩恩怨怨。（可用于“气量”、“待人接物”等话题。）

3.《寡人之于国也》：保护环境与人类的生存息息相关。两千年前，山林湖泊该是很多吧，孟子则已提出：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”他已经意识到滥捕滥伐的危害，告诫人们要注意生态平衡。（可用于“环境与生存”等话题。）

4.《报任安书》：人生一世，不可能风平浪静，不可能一帆风顺，问题是如何看待逆境，如何度过逆境。司马迁本来好端端地当他的太史令，谁知一语不慎，得罪汉武，被处宫刑，他心中的悲愤，在《报任安书》中可充分体现。

三、文本是学生历练作文语言的典范

文本大都是一些文学大家的经典之作，在平时的学习中如能仔细揣摩、认真体会这些优美的语句，一定会对我们准确使用语言提供很好的帮助。写作时，引用或化用文本语言，如能信手拈来、为己所用，自然能使自己的文章熠熠生辉。

纵观课文与学生作文，可见文本的学习不可忽视。文本的选择具有很广泛的群众性，它是经过自上而下又自下而上的慎重选择，每篇课文都有它的典型性和代表性，更有学习指导性。那种认为考试不考文本或与文本关联不大，因而轻视文本、放弃文本的做法是绝对错误的。

如果我们教师能坚持不懈地指导学生利用好文本这个作文资源宝库，学生自然能积累一定数量的素材，在作文实践中发挥作用，学生的写作热情也就随之高涨，妙笔也就能生花了。