(四川省什邡市第二幼儿园618400)
摘要:近年来的研究结果告诉我们,3-7岁是孩子早期阅读的关键期,我园抓住这一关键期,从以下几方面着手培养幼儿阅读的兴趣与习惯:一是选择适合幼儿阅读的书籍;二是营造幼儿阅读的氛围与环境;三是师幼共同制定阅读规则;四是提倡亲子共读。我们通过这四方面,培养幼儿阅读的兴趣与习惯,让孩子热爱阅读,使孩子受益终身。
关键词:阅读;营造氛围;培养;兴趣;习惯
在社会和经济发展迅速的今天,人的阅读能力被视为当今社会获得成功的基础。近年来的研究结果告诉我们,3-7岁是孩子早期阅读的关键期,《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域提出了关于幼儿阅读的要求。曾经读过这样一段话“每个孩子都是失去翅膀落入凡间的天使,阅读让书籍成为心灵的双翼,让孩子重新变成我们身边真正的天使。阅读给孩子一副翅膀,让他们能够真正飞翔起来。”我园在多年的幼儿阅读教育实践中,从以下几方面着手培养幼儿阅读的兴趣与习惯。
一、选择适合幼儿阅读的书籍
孩子天生喜欢玩具,并非天生就爱看书。阅读的兴趣与习惯不是与生俱来的,孩子爱不爱看书,喜欢不喜欢阅读,如何培养是件技巧的事。为培养幼儿阅读兴趣,我们对提供给孩子的书籍进行了精心的挑选。首先,用“真善美”的原则去选书,因为我们希望选择的幼儿书籍,是能够真正的传达真善美的信息,真正的把真善美的种子播在孩子们幼小的心灵中,所以我们会选择那些最活泼的科普,如《第一次发现》来传达真的知识,我们会选择那些最温暖的故事,如《我不会走丢》来呼吁善的心灵,我们会选择那些美丽的绘本,如《奥莉薇》来培养美的情操。其次,着眼于幼儿素质的培养,选书时我们特别强调了品质与美德、态度与作风、准则与秩序、科学知识与科学精神,因为这些书对孩子的心灵的成长的确是具有重要的意义。第三,所选的书必须考虑幼儿的心理特点,必须顺应幼儿思维发展,必须围绕着幼儿兴趣来展开,必须把幼儿对于周围环境的认知作为阅读的切入点。第四,最能打动孩子是故事,所以在内容上应该以讲故事为主。故事特有的想象空间和内容,对孩子理解世界和社会,培养好奇心,培养语言能力,以及促进亲子感情等方面,都有非常重要的作用。一个故事孩子可以听十遍,百遍,甚至于更多,他听得比你还熟,就可以讲给你听,甚至可以指出你在讲故事当中的每一个错误。第五,我们选的书都是图文并茂,以绘本为中心,因为幼儿看这个世界就是一本图画,无论是他看到任何东西,无论是人的面孔,无论是一个个汉字,所有的东西,他是把世界作为一个图画来整体认知的。
二、营造幼儿阅读的氛围与环境
针对幼儿的心理特点,我们提供了较自由的阅读环境,幼儿园门厅设立亲子阅读区,左侧提供以《幼儿画报》《嘟嘟熊》《东方娃娃》《幼儿乐园》等适合各年龄段幼儿阅读的杂志类书籍。右侧主要以绘本为主,有立规矩的《我爸爸》《大卫,不可以》,有好习惯养成的《把东西放回原处》《不要不要,我不要吃》,有花格子大象艾玛系列等;还投放了家长与幼儿自制的图书,如《认识水果》《春天的秘密》等。我们还在门厅设立“向您推荐”的阅读架,定期向家长、小朋友推荐好书。在二楼长廊设置了幼儿书吧,投放了适合各年龄段幼儿阅读的绘本近本,并安排每个班固定到幼儿书吧阅读的时间。各班设置图书区,各班教师根据班级幼儿年龄及月教育主题定期更换图书,班级还开展自制图书和图书分享活动。
在营造阅读氛围的同时,老师的指导参与是培养幼儿阅读兴趣的一个重要因素。幼儿都喜欢听故事,我们从小班开始老师每讲完一个有趣的故事,就告诉幼儿,故事都在书上,每本书都有一个好听的故事,只要小朋友学会了看书,就能自己看故事、讲故事。中、大班老师经常和孩子们一起交流自己从书上看来的内容,有时还请幼儿为大家讲述自己看过的故事、儿歌、散文或有趣的事,孩子们的每一点进步,都报以最真诚的祝福和鼓励,让他们感受到阅读带来的成功感,从而激发其阅读的兴趣。
每年的4月23日是世界读书日,我们倡议老师、幼儿及家长走进书的世界,感受阅读的乐趣,好读书、多读书、读好书。
我园为幼儿营造阅读的氛围,创设阅读的环境,让孩子在老师、家长的引领、陪同下阅读,养成读书的好习惯。
三、师幼共同制定阅读规则
为了让幼儿守规矩,懂道理,我园教师与小朋友共同制订阅读规则,养成文明读书的好习惯,让孩子们知道在阅读时不打闹、不喧哗、轻拿轻放、看过的书放回原处、以及放时封面向上、封底向下,看书时不折书、不抢书、不在书上乱涂乱画等阅读常规。以下为各年龄段阅读规则:
四、提倡亲子共读
孩子的心灵需要父母的慰问,“亲子共读”以阅读为纽带,为父母创造与孩子沟通的机会,使孩子的心灵得到更多的关爱。亲子共读有很多益处:一是通过培养孩子的阅读习惯和兴趣,扩大其知识面;二是可以提高孩子的阅读能力和综合素质;三是增加父母与孩子的感情,密切父母与孩子之间的关系。
在亲子共读中让我感触最深的是贵在坚持。在家里,父母要尽可能做到多和孩子一起看书,做孩子的阅读榜样。经常与孩子交流,鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来,把自己的看法和观点讲出来,然后与她分析、讨论。经常这样做,孩子的阅读兴趣就变得更加浓郁,同时阅读水平也在逐步提高。因此,我园建议家长每天至少抽出10至20分钟陪孩子读书,既营造了和谐的亲子关系,又让其享受到读书的乐趣。我们还提醒家长,亲子共读不只是妈妈做的事,爸爸,爷爷奶奶,外公外婆都可以和孩子共读,带来他们不同的思考模式。比如,一个爱科学的爸爸,读书时通常会问宝宝,“为什么?怎么会这样?”“宝宝来想一想?”会不经意地把思考带给宝贝。妈妈们通常会说“哦,是这样吧,宝贝。”和宝宝形成情感互动。所以和宝宝共读不应该只是妈妈做的事,爸爸、外公外婆、爷爷奶奶都应该跟孩子一起读书。”
阅读是成长的基石,阅读是精彩人生的开始,我园通过营造阅读氛围,培养幼儿阅读的兴趣与习惯,播散阅读的种子,让孩子热爱阅读,使孩子受益终身。
参考文献
[1]《<3-6岁儿童学习与发展指南>解读》李季湄冯晓霞主编人民教育出版社
[2]《阅读的力量》作者:斯蒂芬•克拉生(美国)译者:李玉梅新疆青少年出版社
[3]《您知道吗——教育幼儿的艺术》陈世智李世琼主编四川科学技术出版社.