播撒阅读的种子——培养幼儿阅读的兴趣与习惯

播撒阅读的种子——培养幼儿阅读的兴趣与习惯

四川省什邡市第二幼儿园618400

（四川省什邡市第二幼儿园618400）

摘要：近年来的研究结果告诉我们，3-7岁是孩子早期阅读的关键期，我园抓住这一关键期，从以下几方面着手培养幼儿阅读的兴趣与习惯：一是选择适合幼儿阅读的书籍；二是营造幼儿阅读的氛围与环境；三是师幼共同制定阅读规则；四是提倡亲子共读。我们通过这四方面，培养幼儿阅读的兴趣与习惯，让孩子热爱阅读，使孩子受益终身。

关键词：阅读；营造氛围；培养；兴趣；习惯

在社会和经济发展迅速的今天，人的阅读能力被视为当今社会获得成功的基础。近年来的研究结果告诉我们，3-7岁是孩子早期阅读的关键期，《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域提出了关于幼儿阅读的要求。曾经读过这样一段话“每个孩子都是失去翅膀落入凡间的天使，阅读让书籍成为心灵的双翼，让孩子重新变成我们身边真正的天使。阅读给孩子一副翅膀，让他们能够真正飞翔起来。”我园在多年的幼儿阅读教育实践中，从以下几方面着手培养幼儿阅读的兴趣与习惯。

一、选择适合幼儿阅读的书籍

孩子天生喜欢玩具，并非天生就爱看书。阅读的兴趣与习惯不是与生俱来的，孩子爱不爱看书，喜欢不喜欢阅读，如何培养是件技巧的事。为培养幼儿阅读兴趣，我们对提供给孩子的书籍进行了精心的挑选。首先，用“真善美”的原则去选书，因为我们希望选择的幼儿书籍，是能够真正的传达真善美的信息，真正的把真善美的种子播在孩子们幼小的心灵中，所以我们会选择那些最活泼的科普，如《第一次发现》来传达真的知识，我们会选择那些最温暖的故事，如《我不会走丢》来呼吁善的心灵，我们会选择那些美丽的绘本，如《奥莉薇》来培养美的情操。其次，着眼于幼儿素质的培养，选书时我们特别强调了品质与美德、态度与作风、准则与秩序、科学知识与科学精神，因为这些书对孩子的心灵的成长的确是具有重要的意义。第三，所选的书必须考虑幼儿的心理特点，必须顺应幼儿思维发展，必须围绕着幼儿兴趣来展开，必须把幼儿对于周围环境的认知作为阅读的切入点。第四，最能打动孩子是故事，所以在内容上应该以讲故事为主。故事特有的想象空间和内容，对孩子理解世界和社会，培养好奇心，培养语言能力，以及促进亲子感情等方面，都有非常重要的作用。一个故事孩子可以听十遍，百遍，甚至于更多，他听得比你还熟，就可以讲给你听，甚至可以指出你在讲故事当中的每一个错误。第五，我们选的书都是图文并茂，以绘本为中心，因为幼儿看这个世界就是一本图画，无论是他看到任何东西，无论是人的面孔，无论是一个个汉字，所有的东西，他是把世界作为一个图画来整体认知的。

二、营造幼儿阅读的氛围与环境

针对幼儿的心理特点，我们提供了较自由的阅读环境，幼儿园门厅设立亲子阅读区，左侧提供以《幼儿画报》《嘟嘟熊》《东方娃娃》《幼儿乐园》等适合各年龄段幼儿阅读的杂志类书籍。右侧主要以绘本为主，有立规矩的《我爸爸》《大卫，不可以》，有好习惯养成的《把东西放回原处》《不要不要，我不要吃》，有花格子大象艾玛系列等；还投放了家长与幼儿自制的图书，如《认识水果》《春天的秘密》等。我们还在门厅设立“向您推荐”的阅读架，定期向家长、小朋友推荐好书。在二楼长廊设置了幼儿书吧，投放了适合各年龄段幼儿阅读的绘本近本，并安排每个班固定到幼儿书吧阅读的时间。各班设置图书区，各班教师根据班级幼儿年龄及月教育主题定期更换图书，班级还开展自制图书和图书分享活动。

在营造阅读氛围的同时，老师的指导参与是培养幼儿阅读兴趣的一个重要因素。幼儿都喜欢听故事，我们从小班开始老师每讲完一个有趣的故事，就告诉幼儿，故事都在书上，每本书都有一个好听的故事，只要小朋友学会了看书，就能自己看故事、讲故事。中、大班老师经常和孩子们一起交流自己从书上看来的内容，有时还请幼儿为大家讲述自己看过的故事、儿歌、散文或有趣的事，孩子们的每一点进步，都报以最真诚的祝福和鼓励，让他们感受到阅读带来的成功感，从而激发其阅读的兴趣。

每年的4月23日是世界读书日，我们倡议老师、幼儿及家长走进书的世界，感受阅读的乐趣，好读书、多读书、读好书。

我园为幼儿营造阅读的氛围，创设阅读的环境，让孩子在老师、家长的引领、陪同下阅读，养成读书的好习惯。

三、师幼共同制定阅读规则

为了让幼儿守规矩，懂道理，我园教师与小朋友共同制订阅读规则，养成文明读书的好习惯，让孩子们知道在阅读时不打闹、不喧哗、轻拿轻放、看过的书放回原处、以及放时封面向上、封底向下，看书时不折书、不抢书、不在书上乱涂乱画等阅读常规。以下为各年龄段阅读规则：

四、提倡亲子共读

孩子的心灵需要父母的慰问，“亲子共读”以阅读为纽带，为父母创造与孩子沟通的机会，使孩子的心灵得到更多的关爱。亲子共读有很多益处：一是通过培养孩子的阅读习惯和兴趣，扩大其知识面；二是可以提高孩子的阅读能力和综合素质；三是增加父母与孩子的感情，密切父母与孩子之间的关系。

在亲子共读中让我感触最深的是贵在坚持。在家里，父母要尽可能做到多和孩子一起看书，做孩子的阅读榜样。经常与孩子交流，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后与她分析、讨论。经常这样做，孩子的阅读兴趣就变得更加浓郁，同时阅读水平也在逐步提高。因此，我园建议家长每天至少抽出10至20分钟陪孩子读书，既营造了和谐的亲子关系，又让其享受到读书的乐趣。我们还提醒家长，亲子共读不只是妈妈做的事，爸爸，爷爷奶奶，外公外婆都可以和孩子共读，带来他们不同的思考模式。比如，一个爱科学的爸爸，读书时通常会问宝宝，“为什么？怎么会这样？”“宝宝来想一想？”会不经意地把思考带给宝贝。妈妈们通常会说“哦，是这样吧，宝贝。”和宝宝形成情感互动。所以和宝宝共读不应该只是妈妈做的事，爸爸、外公外婆、爷爷奶奶都应该跟孩子一起读书。”

阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始，我园通过营造阅读氛围，培养幼儿阅读的兴趣与习惯，播散阅读的种子，让孩子热爱阅读，使孩子受益终身。

参考文献

[1]《<3-6岁儿童学习与发展指南>解读》李季湄冯晓霞主编人民教育出版社

[2]《阅读的力量》作者：斯蒂芬•克拉生（美国）译者：李玉梅新疆青少年出版社

[3]《您知道吗——教育幼儿的艺术》陈世智李世琼主编四川科学技术出版社.