信息技术环境下中职学生自主学习能力的培养

(整期优先)网络出版时间:2018-12-22
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信息技术环境下中职学生自主学习能力的培养

卢悦军

日照市工业学校山东日照276800

我们所处的这个时代,计算机技术以及网络技术为代表的信息技术迅速发展,对社会各个方面都产生了巨大的影响,教育领域同样因此迈入了一个新的阶段。在这样的信息技术环境下,培养学生学会利用信息工具来进行自主学习,使学生具备信息技术环境下的自主学习意识和能力就成为当前的教育教学的重要课题。中职学校的学生,因为其自身的特点,在信息技术环境下自学能力的培养尤其重要和迫切。

一、中职学生学习现状分析

1.学生学习基础薄弱。近年来,初中成绩稍微好一点的孩子,都选择读高中,这样就使得中职学校招收的学生文化基础很差,尤其是数学。数学学科是锻炼逻辑思维能力的,在今后的学习中,不管是什么学科都经常要运用这方面的能力,这样直接影响了学生的学习。现在虽然中职教育受到了各个方面的重视、学生的就业出现了回暖,但是,中职学校能够招收到的学生文化素质还是很薄弱。

2.缺乏学习兴趣。正由于基础差,中职学校学生在学习上的挫败感非常强烈,由于没有正确的引导,甚至还受到一些不良思想的影响,学生渐渐地丧失了学习的兴趣,很多学生之所以坐在教室里,都不是因为自己想要来到学校,或是喜爱这个专业,多数都是家长要求孩子来学校。有极少数学生抱着混日子的心态,进入到了中职学校的生活环境中。没有学习的兴趣,后面的学习就成为了难题。教师在教学中调动学生的积极性也变得很难。

3.目标不明确,没有进取心。进入校门,不是为了学习,或者进入校门不知道自己该怎么学习,这个心态在中职学生中普遍存在,有部分人没有任何学习目标,就更别说什么进取心了。

4.没有良好的学习习惯和学习方法。有很多孩子相当聪明,但是成绩不好,是因为没有正确的引导,同时需要后天的努力,而后天的努力,重要的两个环节就有良好的学习习惯和学习方法,良好的学习习惯和学习方法能够让学习事半功倍。

5.学习的自制力差。在学生自己学习的过程中,很少做到专心致志,学习效率低下,自然导致学习成绩不佳。

6.学习无压力不努力。人民生活水平越来越高,现在的学生已经没有生活压力,再加上现在社会崇尚以收入和职位高低来判断一个人的成就,这些又没有和学历挂上钩,学习对他们来讲可以说是可有可无,更别说会有什么学习压力了。

二、信息技术环境下的自主学习

信息技术环境下的自主学习即是学生将信息技术作为学习环境和资源,作为其认知工具的能力,认识到自己的学习主体地位,以自己的自主学习能力为基础、提高自我信息能力为核心的学习活动。中职学生对网络、手机等工具有着很大的兴趣,很大一部分学生整天用网络、手机等工具进行交流,这就给我们提供了很好的途径,通过引导,让他们在这样的环境下自主学习。在信息化环境自主学习,还可以让不同基础的学生,自主选择不同的学习内容,采用分组学习等形式,来促进中职学生的学习的效果。

三、信息技术环境下培养中职学生自主学习能力的途径

1.营造学习情境,培养自主学习兴趣。培养中职学生的自主学习能力,首先要激发他们的学习热情,培养他们的学习兴趣。变“要我学”为“我要学”。古希腊生物学家、散文家普罗塔戈曾说“头脑不是一个被填满的容器,而是一个需要被点燃的火把”。因此,在学生的自主学习过程中,教师的职责应当是引导和唤醒学生,帮助学生建构一个积极学习的心理,即自主学习的兴趣。

2.激发学习质疑,强化自主学习意识。自主学习是一种有意识的心理行动,是由一定的疑问而引起的。要强化中职学生自主学习的意识,就是要鼓励学生质疑。“学起于思,思源于疑”。要想鼓励学生去思考,促进学生思维的发展,培养他们自主学习的意识,其着力点就是“问题”。没有问题的教学,不会在学生的脑海里留下多少痕迹。因此,在教学过程中教师要发挥信息技术的优势,借助信息技术手段,去引发问题,精心设计问题,去鼓励学生质疑。

3.授予学习方法,提高自主学习能力。建构主义理论认为:现代教学不能单纯把知识作为预先决定了的东西教给学生。不要以教师对知识的理解方式作为学生去接受的理由,学生要接受新知识的过程只能由他们自己来完成。这个过程中,要求学生对新知识去进行分析、理解、整合和吸收。因此,教师需要教给学生的是学习方法。学生的自主学习能力,不同于一般的智力和能力,而是一种去适应一定学习活动的综合能力,是学生在学习的过程中,通过掌握各种共同的学习技能和科学的学习方法,去独立地获取知识,从而发现问题和解决问题的能力。

4.加强学习合作,促进自主学习迁移。计算机技术在教学中的使用,能够产生由学生控制的非线性的发现式学习环境,更利于学生的自主探索性学习。在学习形式上,我们采用个人学习、小组学习、全班学习的有机结合,实现“独立自学”、“群体议论”相辅相成,融为一体,贯穿于学习全过程中。这种学习方式,使学生通过研究讨论,看到问题的不同面,对自己和他人的观点进行反思,从而建构新的或更深层次的理解。同时,合作学习还能够有助于因材施教,弥补一个教师难以面向有差异的众多学生而产生的教学不足,从而真正实现使每个学生都得到均衡发展的目标。

信息技术环境下对中职学生自主学习的培养,改变了传统的教学和学习方式,使中职学生充分利用信息技术平台,通过对信息资源的收集、发现和创造,提高了学习效率。自主学习方式重视了学生的主体地位,使学生的自主探究和自主思维能力得到很大的提高,推动了学生创新能力和创新型人才的培养,从而使学生能够得到全面而具有个性的发展。