视频式健康教育在前交叉韧带损伤病人中的应用

视频式健康教育在前交叉韧带损伤病人中的应用

何文丽

宜良县人民医院，云南昆明，652100

摘要：目的：探讨视频式健康教育在前交叉韧带损伤患者中的应用效果.方法：将2015年6月至2016年6月行手术治疗的前交叉韧带损伤病患者116例随机分为实验组与对照组.对照组采用传统健康教育模式，试验组采用视频健康教育循环播放，在传统健康教育形式的基础上，制作专科疾病相关的视频。结果：试验组患者围手术期治疗依从性、健康教育满意率及相关识知掌握、了解、不了解、满意率（％）高于对照组（P﹤0.05）。两组患者均完全掌握围手术期注意事项。结论：视频式健康教育方式在前交叉韧带损伤围手术期患者中应用提高了健康教育的效果及治疗依从性。

关键词：前交叉韧带损伤；健康教育；视频教育；围手术期

为了节省护士人力，提高护理质理，达到事半功倍的效果，现在很多医院及科室都纷纷采用视频进行健康教育[１]，为了更客观查视频健康教育在临床中的运用效果，我们结合前交叉韧带损伤手术患者的情况开展视频健康教育并进行分组研究、对比，取得良好的效果.现报告如下：

１资料与方法

1.1一般资料

选择2015年6月～2016年6月的116例前交叉韧带损伤患者。实验组58例，其中男30例，女26例。年龄14-60岁（平均37岁）对照组58例，其中男34例，女22例；年龄14-60岁（平均37岁），两组年龄、性别等一般资料比较，差异无统计学意义（Ｐ＞０.05），具有可比性。

１.2方法

1.2.1对照组给予传统的综合性健康教育方法。语言教育方法应用于患者的入院宣教、标本的采集、检验的注意事项及各项检查，专科疾病的知识介绍，包括发病原因、临床表现、相关预防知识、饮食要求、治疗方法、围手术期护理、康复锻炼及出院指导等过程中。教育方法为口头及健康教育小册子，是通过语言的交流、讲解及宣传护理健康教育知识、增加患者对健康知识的认识。健康教育小册子是通过阅读来达到健康教育的一种方法，内容为疾病的相关知识、检查配合、术前、术后准备及出院指导等。实践指导教育方法是根据患者老龄化、书面文字理解能力差的特点，在疾病治疗不同时期，由医生、护士给予患者及家属亲自示范［２］现场指导健康教育的内容，促使患者更好地完成健康教育，提高患者健康教育的掌握率及实施率。

1.2.2实验组除上述传统的综合性健康教育方法外，结合损伤的特点，为便于患者学习和记忆，将个体化健康教育视频方法应用于前交叉韧带损伤术患者治疗的整个过程中，取得了很好的教育效果。

２结果

2.1两组患者围手术期治疗依从性比较（表1）

表1两组患者围手术期治疗依从性比较（例）

3讨论

3.1视频健康教育的应用提高了健康教育知晓率，前交叉韧带损伤患者术前、术后的功能锻炼、术后支具的使用等，单纯依靠口头宣教较难理解、掌握。加上患者接受知识能力参差不齐，虽已宣教，但患者对内容未记牢或理解不同，导致指导不佳或方法错误。

3.2本研究结果表明，患者观看视频及知识检测后，掌握了围手术期相关知识，逐步形成信念，由知识变成信念，再成为患者个体的自我护理行为，责任护士再适时给予评价，康复护理技能准确率提高，充分调动了患者的主观能动性，使患者积极参与到康复训练中，符合“知、信、行”模式理论。

3．3视频健康教育结合运动医学科多年的临床实践与研究经验制定而成，明确护理人员每日应该为患者落实哪些工作，避免因护士知识结构、工作经验参差不齐带来的影响，体现了专科健康教育内容的专业性、计划性、针对性和系统性。

参考文献：

[1]王璐璐，王晶晶，王聪聪等．普外科围手术期健康教育视频的应用效果[J]．中华护理教育，2013，10（５）：226．

[2]黄柳华，翁琼英，刘楚霞，等．情景健康教育在骨科的应用［Ｊ］．国际护理学杂志，2011，30（２）258．