中职AutoCAD课程教学质量的路径创新

中职AutoCAD课程教学质量的路径创新

卢丽姣

三峡电力职业学院湖北宜昌443000

摘要：AutoCAD是目前应用比较广泛的绘图软件之一，在实际工作中具有重要应用意义。因此在中职教学中，教师应该重视AutoCAD课程教学，通过不断创新和完善教学方法，提高教学质量。本文就中职AutoCAD课程教学质量的路径创新，围绕两点进行分析：中职AutoCAD课程教学质量路径创新现状，中职AutoCAD课程教学质量路径创新策略。

关键词：中职；AutoCAD课程；教学质量

引言

随着科技发展，信息技术已经逐渐走进人们的生活，并且得到广泛应用。在中职教学中，AutoCAD课程已经成为学生主要学习课程，但是在实际教学中，仍然存在一些问题，为了提高学生学习质量，创新和完善教学是教师面临问题。本文就中职AutoCAD课程教学质量路径创新进行分析。

1中职AutoCAD课程教学质量路径创新现状

1.1学生自身问题

在中职AutoCAD教学中，由于中职学生自身学习基础较弱，学习积极性不高，且学生对计算机的认识与计算机技术掌握的情况也不相同，因此在教学过程中，课程教学质量的提高与创新受到了一定的影响。

1.2教学内容落后

在中职AutoCAD课程教学中，部分学校主要使用两种教材：一种是关于AutoCAD课程理论知识讲解，另一种是关于AutoCAD的一些实例讲解。这就导致了有的老师在实际教学中出现过于重视理论教学，忽视学生实践学习的情况；而有的注重实例的教材又仅仅是对具体应用进行描述，忽略理论知识的重点讲述，这对学生学习而言，两种教材都是不利于学生的实践理论知识学习，从而影响学习效率和教学质量的。

2中职AutoCAD课程教学质量路径创新策

2.1合理选择教材，提升学生综合能力

中职教育主要是培养学生的学习能力和综合素质，而目前在市面上很多教材内容过于理论化，学生在学习过程中理论知识能力得到提升，但是实际应用能力却得不到锻炼，这对于学生学习十分不利[2]。因此中职教学应该以职业要求为基础，根据学生学习情况重视教材选择，培养学生的专业能力。如学校可以选择任务驱动型教材开展教学，教师则可以对其中的具体案例进行详细分析，使学生在学习过程中，理论知识得以巩固，技术能力得以提升，以此提高教学质量。

2.2利用项目教学法，培养学生应用能力

在传统教学中，教师一般是根据教材的编排顺序进行教学，由于AutoCAD课程内容较多，利用传统教学方法进行教学，不利于学生记忆和学习，导致学生学习质量无法提升。为了提升学生实际应用能力，在AutoCAD课程中，教师可以在每一堂课程中选择适当的教学项目，然后引导学生进行学习，在学习过程中突出学生主体地位，注意理论与实践结合，使学生在学习过程中能够熟练应用AutoCAD课程中基本内容，从中积累实践经验，提高学生实际应用能力。例如学习时，教师可以准备好相关工程图作为教学项目，根据教学项目难易程度，根据学生认知规律，对案例进行分析，对画图时要注意问题等等对学生进行讲解从而开展教学这样既能够引导学生掌握相关知识内容，完成教学任务，又能提升学生学习能力，促进提高学生学习质量。

2.3利用分层教学，提高学生学习能力

在中职AutoCAD课程教学中，利用分层教学法可以有效提高学生学习效率，使学生掌握基础知识，对不同学生制定不同教学目标，使学生充分发挥自身优势，提高学习能力。首先，在教学前，教师根据学生学习情况及性格特点对学生进行分层。例如，通过基础知识考核检验学生学习情况，或者是利用实践操作检验学生学习情况，然后教师根据学生情况将学生分成三个部分，学习兴趣高、学习能力强的学生分为一组；学生兴趣高，学习能力弱的学生一组；缺乏学习兴趣，学习能力弱的学生一组。为了适合学生学习需求，教师可以根据学生不同学习层次为其设置不同教学目标。在教学过程中，教师可以将注意力集中在学习较差学生身上，对于基础能力较弱学生，教师应该重点教学，避免学生因为学习困难而出现放弃的现象。而学习能力较强的学生，教师可以为其布置难度较大的课堂作业，使学生在学习过程中进行深入研究，以此提高自身能力。利用分层教学，将学生进行分组，制定不同教学目标，以此激发学生学习积极性，提高学生学习效率，促进学生全面发展。

2.4创建兴趣小组，激发学生学习积极性

俗话说：兴趣是学生最好的老师。因此教师在AutoCAD课程教学中，可以采用建立兴趣小组的方式，有计划的开展教学活动,这样有利于教师对学生进行针对性学习，提高学生能力，发挥学生学习优势，培养学生综合能力。此外，教师除了可以利用兴趣小组进行教学外，还可以根据学生学习特点，为学生组织关于AutoCAD课程知识竞赛，或者是相关比赛内容，这样一来，学生可以对自身掌握的知识能够有一个全面的认识，也能在其他学生面前展示自我，有利于学生提高自我，提高学习积极性。同时学生在参与活动过程中，学生思维能力和创新能力也能够得到锻炼，有利于营造良好学习氛围，提高学生AutoCAD综合素质。

结束语

总而言之，在中职教学中，教师应重视AutoCAD课程教学，虽然在实际教学中中职AutoCAD课程教学质量路径创新仍然存在一些问题，如中职学生学习能力存在一些差异，教学内容与学生实际需求不同，教学模式落后等问题，但为了提高学生学习质量，提高教学水平，教师应合理选择教材，提升学生综合能力；利用项目教学法，培养学生应用能力；利用分层教学，提高学生学习能力；创建兴趣小组，激发学生学习积极性，以此培养学生AutoCAD素质，使学生得到全面发展。

参考文献

[1]赵善灵.中职院校AutoCAD教学过程的课程设计探索[J].职业,2017(26):90.

[2]郑卫民.中职学校AutoCAD课程教学质量的路径创新[J].电子世界,2016(13):22.