人体解剖教学中多媒体课件制作的研究

人体解剖教学中多媒体课件制作的研究

任莹

抚顺市卫生学校113006

【摘要】近年来随着多媒体信息教学技术在教学领域的应用情况不断增多，而且，传统的人体解剖教学模式非常的枯燥无聊，不仅不能够提高学生的学习兴趣，而且教学效果也不是非常的明显。在这种情况之下对于人体解剖课程中多媒体课件的制作与使用就显的尤为重要，多媒体课件不仅能够丰富课堂教学的效果，而且还能够有效的加强学生对于人体解剖课程的直观体验，进一步通过多媒体课件来增强对于解剖学的认识与了解。本文通过对于人体解剖教学中多媒体课件应用效果进行详细的分析，进一步针对相关课件的制作进行深入的研究，从而为人体解剖教学课程中多媒体课件的制作与使用提供对应的参考依据。

【关键词】人体解剖；多媒体课件；制作研究

【中图分类号】RB476【文献标识码】A【文章编号】2096-0867（2016）-07-378-01

医学护理学对于社会、经济、以及日常生活都起到了越来越深刻的影响。在这种背景下，教学变革就需要不断地通过更新教育观念，改善教学技术手段来达到变革的目的。通过人体解剖教学中引入多媒体课件技术，能够为人体解剖教学的创新提供更加有利的条件，而且还能够获得更加良好的教学效果。在针对教学环境营造、教学图像展示、教学课堂氛围等方面起到了非常积极的作用。不仅丰富了教学的内容，而且还抓住了教学的重点与难点，从而充分的调动学生学习的积极性，进一步提升学生良好的观察能力与思维能力。在针对中专护理教学中引用多媒体课件的内容过程中，对于教学方法与手段都提出了相对来讲更加严格的要求，另一方面多媒体课件又能够非常好的完成这些任务。可以说，多媒体课件在人体解剖教学中起着非常重要的作用。

一、多媒体课件

多媒体课件的重点在于实践，即将多媒体辅助教学技术应用到实际的教学活动之中，首先能够根据教学目标与教学对象之间的不同之处进行合理的教学设计；其次能够合理的选择并且运用现代化的多媒体课件，与传统的教学手段相结合；最后还能够合理的选择与运用多媒体课件来进行补充，充分的做到与传统教学手段互补的效果。尽管多媒体课件在八十年代就已经开始出现，但是当时的多媒体课件手段没有计算机技术，只是非常简单的幻灯片、投影、录音以及录像带，这些课件用于课堂教学并不能够起到主要的教学作用，只是简单的作为一种代替板书的工具而已。但是当计算机不断的普及与发展，多媒体计算机已经完全取代了这种简单的教学工具，转而实现了多媒体课件的综合使用。我们现代所研究讨论的多媒体课件就是专指运用多媒体计算机技术并且事先制作完成的某种多媒体课件来进行教学的方式。课堂教学中使用最多的就是教学课件在教学中的灵活运用。

二、人体解剖教学中应用多媒体课件的效果

2.1使重点更加突出

教师通过多媒体课件的制作，能够将本节课的重点内容详细的在多媒体课件上有所体现，从而尽力避免解剖教材中比较枯燥繁杂的内容，而对课题内容进行全面细致的归纳与总结，也能够进一步的把握重点和难点。与此同时，在多媒体课件设计的过程中，不仅能够将课内的教学内容进行归纳与总结，同时还可以拓展课外的相关知识，做到触类旁通、厚积薄发，全面的丰富学生的知识结构，不断的开拓学生的眼界。

2.2能够补充传统教学模式中的不足

人体解剖课程是一门需要实践操作的形态学，在使用传统教学模式的过程中，由于教学条件的限制，学生很难对于教学目标中所要求的结构进行充分的掌握，而且对于三维立体概念的理解也存在差别，但是通过多媒体课件技术来看，由于能够将三维立体图像直接投放在多媒体课件上，这样可以进一步增强学生对于三维立体概念的掌握与理解，同时还能够对于无法进行实际解剖的器官来进行直观的研究与学习，进一步优化人体解剖课程的相关内容。

2.3能够增强学生学习的兴趣

相比较于传统的课堂教学模式来看，“灌输式”教学法很难使学生获得情感方面的提升，尤其是对于学生的主动学习方面没有良好的促进作用。但是多媒体课件能够将视频、文字、图像、音频进行统一的结合，从而给学生视觉、听觉等进行全方位、多角度的刺激体验，进一步增强学生学习的兴趣。

三、人体解剖教学多媒体课件的制作

3.1根据学生的身心特点来进行制作

因为学生对于新鲜事物的接受能力高，所以根据他们的这一特点，通过声音、光线、电力等方面的结合产生更加强烈的刺激，从而对学生的注意力不断的吸引，进一步增强学生学习的主动性。

3.2根据教学内容来进行制作

多媒体教学作为一种辅助的教学手段，其所起到的作用必须要突出教材，并且与教材的内容相匹配，这样才能够起到增强学生学习、认知的水平，如果课件的内容过多，或者设计的理论知识过深，不仅会使学生难以看懂，或者难以掌握，更有甚者会造成学生自身认知与社会实践不匹配。

3.3根据课型特点来进行制作

一般情况来看，使用多媒体进行教学的课程主要是能够激发学生学习兴趣的内容，而且需要突出教学重点与难点。所以对于课型一般都是在讲解新内容时采用，对于复习课来说，运用多媒体教学最主要的就是将学习过的内容进行浓缩，并且建立一定的知识体系，从而使学生将学习过的内容进行梳理。

结束语：

尽管随着新的技术、设备的普及与推广，为教师的日常工作提供了更加便利、更加高效、更加丰富的教学内容，同时也对学生的学习方式带来了非常重大的转变，但是只是有丰富的硬件保障是不够的，多媒体课件在显示教学中还存在许多亟待解决的问题和不足。大多数教师缺乏相关技术和专业知识；而且大量的动画、图片以及声音会在很大程度上浪费学生的注意力，进一步造成教学过程过分依赖于多媒体的情况，从而导致课堂教学缺乏人文环境；也没有充分的将网络功能转变为网络资源。正是由于这些原因，本文主要分析如何在中职护理教学课堂上，高效的利用多媒体。

参考文献：

[1]王卉.解剖学多媒体课件存在的问题及对策探讨［J］.中国医学教育技术，2012，04：444-446.

[2]谢溢.数字化技术在人体解剖学教学中的运用分析［J］.生物技术世界，2014，07：183.