探讨提高初中语文阅读有效性的策略

探讨提高初中语文阅读有效性的策略

赵正禄

赵正禄阆中市柏镇高观中心学校四川阆中637400

摘要：阅读教学，是初中语文教学的重要组成部分，对于当代初中生语文阅读能力与理解能力的提高有着重要的促进作用。阅读教学对于学生阅读能力的提高作用是极大的，特别是初中语文阅读教学，对于学生阅读能力的形成与发展有奠基作用。利用阅读教学，教师可以对学生的世界观与人生观进行影响，培养与陶治学生的思想感情，开发学生的思维与逻辑。然而，在初中语文阅读教学实践当中还存在一些问题，诸如学生的阅读兴趣不高、课堂氛围不足等等。因此，本文以探析初中语文有效阅读的教学策略为题，对有效的初中语文阅读教学方法进行了分析。

关键词：初中语文阅读教学有效性教学方法

当前教育正处于一个变革的转型时期，新旧教学理念、新旧教学方式的碰撞给语文教学带来了巨大冲击。一切改革首先是理念的更新，因为理念是行动的向导，语文课程的改革首先要从更新教师的教学理念开始，只有深刻领会和把握当今语文课程改革中所倡导的现代教学理念的内涵，并运用这些现代教学理念指导自己的教学实践，才能使语文课程改革取得理想的成果。但是如今的现状却是阅读教学得不到应有的重视，阅读教学也没能发挥其应有的作用。本文就如何提高语文阅读教学的有效性这一当前初中语文教学急需解决的问题进行了探讨。

一、激发阅读兴趣

部分学生感知阅读的痛苦，久而久之对阅读产生了畏惧心理，就是因为对阅读没有兴趣，自然也无法有效阅读了。因此，激发学生阅读兴趣，去面对丰富多彩的阅读世界，从而使他们身心愉悦，就成了提高语文有效阅读的前提条件。如我在教《过零丁洋》一诗时，没有直接灌输诗歌的情感和主题，而是把诗词制成了幻灯片，让学生们在反复视听的过程中理解了文天祥这位伟大的爱国诗人内心的忧愤、痛苦与孤独。当厄运降临时，他发自肺腑地呐喊，那是他对祖国执著的热爱。当悲壮的音乐旋律回响在我们耳边，我们不得不被这位爱国将领要与祖国同命运的决心与誓言所震撼和感染。正是通过很好的多媒体音响效果，使学生的视听体验得到了极大的丰富，从而使学生们产生了主动探求文天祥这位伟大的爱国者、诗人的内心世界的欲望，增强了对文本阅读的兴趣。

二、关注语文阅读方法的改变

阅读方法对于学生阅读质量的提高有着极为重要的作用。教师的教学方法是一种推进学生阅读水平提高的方式，而学生自己掌握阅读技巧，才是实现自身阅读水平提高的根本性方法。因此，在进行初中语文阅读教学之时，教师要将更多的阅读方法与技巧传递给学生。

教师在进行日常教学之时，可以引导学生对阅读方法与技巧进行认识。就课内阅读来讲，教师可以引导学生带着问题进行阅读。在阅读的同时，找到与问题相关的关键句子与段落，从而可以快速地解决问题。这种阅读技巧叫作跳读，对于学生的应试有很大的正面作用。另外，教师还要告诉学生略读与精读这两种阅读技巧，在每一次进行阅读之时，可以采用略读的方法。这样，学生可以在最短的时间之内完成对文章整体结构的了解。而细读一般用在最后一次阅读之时，这样，学生可以更多地关注文章的细节问题，从中发现自己疑惑的点，对其提出问题或者发表观点。每一种阅读方法都有其特点，教师要将阅读方法与技巧教给学生。

三、挖掘阅读能力

学生的阅读能力是有个体差异的，我们要根据学生的个体差异性充分挖掘学生的阅读能力。平时教学中，我总是努力引导学生进行阅读，充分挖掘学生们的阅读能力，通过阅读来激发学生们的智力。比如．让学生们利用阅读课和课后时间进行阅读，采用交流阅读体会、教师读书示范和经典佳句赏析等方法，让学生的阅读的潜能在不经意间得到充分挖掘。

四、创建师生互动的阅读教学课堂

新课标指出，课堂教学必须以学生为主体，发挥学生的积极性和主动性，变被动、枯燥的学习为有趣、主动的学习。在阅读课上，老师与学生要一起学习和阅读文章，然后讨论文章内容和思想感情。老师切忌用“居高者”的态度来教学，将自己的理解视为标准答案。因为同一篇文章，不同的人会有不同的理解。对文章的理解往往由于生活经历、年龄段和知识水平的高低不一而出现差异，但是没有优劣之分。小孩子同样能够看到和大人不一样的世界，并不能说谁的世界更为真实。阅读本身就是自身的一件事，外人不应该对自己的理解和想象造成影响。老师在阅读教学时，要把握这个标准，鼓励学生讲出自己的想法，敢于向权威提出质疑。

综上所述，初中语文阅读教学对于学生整体素质的提高有重要作用。面对当前初中语文阅读教学中存在的诸多问题，当代语文教师要更多地关注学生的关注，从学生的需求出发设计教学模式与课堂模式。笔者从三个角度，对提高初中语文阅读有效性的方法进行分析，希望引起初中语文教师对于阅读教学的关注，将更多的有效教学方法引入到初中语文阅读教学当中来，促进学生个人素质的提高。

参考文献

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[3]蔡伟玲初中语文课堂阅读教学的有效性探析[J].语文学刊,2011，(24)，88,116。