让教育更加从容本真、致美高尚

(整期优先)网络出版时间:2019-09-19
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让教育更加从容本真、致美高尚

马国华

(甘肃临夏州广河县城关小学731300)

【摘要】:人们常说,有什么样的校长就有什么样的学校,一个好校长就有一所好学校。首先做有思想有创意的校长。创新来自视角的转换,换一种角度思考问题,换一种方法解决问题,做一个有创意有思想的小校长,建一所简约而不简单的小学。做一个好的校长,更要懂得如何管理学校。

【关键词】:小学管理、准确定位、民主管理、齐抓共管、和谐发展、

(一)准确定位。校长是团队的领导者,是学校的管理者,是实施教学活动的教育者。校长是学校的灵魂,所以,校长必须要有做教育的情怀,要清醒的认识到教育是承载着民族未来的伟大事业。校长的作用,就是凝练、落实,实现学校的核心价值。校长能够想多远,学校就能够走多远。校长就是那个“率领一群山羊,打败一只山羊带领的一群狮子”的那头狮子,他是统领而不是去战斗的山羊。因此,校长必须定位好自己的角色,明确自己的职责,才能正确的把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中,用创意的、前沿的教育思想去影响教师,带动教师,最终实现学校的价值核心。

(二)懂得取舍。著名文学评论家李书磊先生这样说:“舍得,有舍有得,舍弃一些,你才会得到更多。”今天的舍弃是为了明天的得到,只有善于取舍,才能更好的拥有,我想“塞翁失马,焉知祸福”讲的就是这个道理。作为校长,要能舍得一些机会,舍得一些权利,舍得一些荣誉,这样无论是学校的中层干部,还是普通教师,他们都能从你身上获得榜样和干事的力量,你的价值观、人生观也将潜移默化的影响着你的团队,最终引领着他(她)们去实现学校的价值。

(三)有胆有识。一个人的胆识是承受工作中的一切阻力的力量源泉,作为校长要敢于尝试,敢于想别人为未想,做别人未做的事,敢于向传统挑战,敢于承担责任和压力;该拍板时当机立断,让所有的老师看到校长的胆识和魄力,要让所有的教师从校长身上看到公正,看到方向。只有这样才能凝聚各种力量,灵活多变的处理教学中各种问题,使自己立于不败之地。

(四)自甘清贫。校长们在经常的学习和交流中,回顾他们在多年的教学和管理中的做法,句句饱含深情,感人肺腑。是的,选择了做教育人,你就选择了清贫,你就选择了平淡,“三尺讲台,终生不问枯荣事;两袖清风,回首只闻桃李香。”这就是我们基础教育工作者的人生写照,作为校长,特别是小学的校长们,更要耐得住寂寞、守得住清贫,只有耐得住寂寞才能有时间静心做事、安心做事;才能认真反思不断提高;才能真正有时间去思考怎样因地制宜开展素质教育;才能有时间和教师做心灵的有效沟通,从而不断提升自身素质,丰富自己的教育理论和思想,真正做一个“以育人为己任,为未来为基点”的现代教育人。要理论指引,因地制宜,抓好学校管理。专家指出,所谓“学生发展核心素养”,是指学生应具备的,能够适应终身发展和社发会展需要的必备品格和关键能力,是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等方面要求的综合表现,是每一名学生获得成功生活、适应个人终身发展和社发会展都需要的、不可或缺的共同素养,其发展是一个持续终身的过程,可教可学,最初在家庭和学校中培养,随后在一生中不断完善。近年来,核心素养的教育与测评日益引起全球的关注。而学校,则是实施这一工程的主阵地。校长,作为学校的管理者,必须不断更新观念,围绕“学生发展核心素养”去培养学生,去发展学校,要用心做教育,用情做管理。

(五)依法治校,民主管理。全面贯彻党的教育方针,要依法治校,民主管理,继续推行素质教育。

1.坚持四条原则。一是按国家的法律、法规和上级的政策,规定办学,坚持依法行事的原则;二是密切联系社会、经济发展的形势、密切联系教育改革的需要,密切联系本校实际,坚持实事求是的原则;三是建立健全相关制度,认真总结经验和教训,不断调整和完善各项措施,坚持循序渐进的原则;四是加强党的领导,正确处理民主与集中、自由与纪律、权利与义务的关系,坚持民主集中制的原则。

2.增强四个意识:一是增强主人翁意识。作为学校的主人,全体师生员工要充分认识到自己在学校改革和发展中的地位、作用和责任。积极依法治校,民主管理各项工作;二是增强目标意识,群策群力办好人民满意的学校,是我们共同目标,也是学校工作的出发点和归宿。三是增强民主意识。全体教职员工要增强民主意识,能依法行使自己的权利,维护自己的合法权益;四是增强团结意识,办好学校是我们的共同目标和实现大团结的基础,团结是实现目标的前提条件和保证。

3.抓住两个重点:一是制度建设,抓好建章立制工作,保证依法治校工作的开展和实施,使学校管理、教育、服务育人的各种措施行为都有法可依,有章可循;二是校务公开,实行校务公开、民主管理,是加强学校民主政治建设的重要举措,是全心全意,依靠教职工办学这一指导方针的具体体现,是搞好学校财政管理的有效途径。

(六)以人为本,以德施政。校长在工作中,要坚持“以人为本,以德施政”的管理策略,本着“以人为本,享受教育”的办学理念,用自身的人格魅力和卓越的领导才能,领导全体教职员工热心工作,无私奉献,尊重教师的主人翁地位,要尊重教师,关注教师,切实为学校发展,教师的成长,构建学校教育,教学和管理工作的有效运行机制。

(七)科学决策,勇于创新校长要率领教师运用科学发展观,高屋建瓴的对本校的过去、现在进行系统的思考,对本校的文化资源、人力资源、物力资源、社会资源,对本校的客体形象、组织形象、内外形象,对本校的办学优势和劣势做出系统、科学、全面的分析和评价;对本校的共同愿景、办学理念、办学目标、办学模式、办学特色、管理机制、队伍建设、发展策略、战略步骤等进行论证;对本校的精神力、执行力、感知力等系统进行梳理和设计;对本校的理念文化、组织文化、管理文化、制度文化等进行分析和整合,最后找出创新点,形成思路和规划,通过分析、思考、决策等找到能使本校发生持久根本性变化的创新点,走“人无我有,人有我新,人新我特”的特色发展道路,最终形成一条适合本校发展的思路,做出短、中、长规划并付诸实践。

(八)齐抓共管,和谐发展。充分发挥教职工的聪明才智,积极参与学校工作,为学校的发展建言献策,让学校教职工参与制度的修订,革新和完善,通过制度激励,引导教职工实现自我,公开领导作决策,办事情的程序和结果,把知情权、参与权、建议权、监督权交给群众,真正增强广大教职工的主人翁意识,把有关的教育教学工作向家长和社会告知,增进学校与社会、家庭彼此间的了解,密切了解学校与家庭、社会的关系,有利于形成教育的合力,促进学校教育事业的稳定、健康、和谐发展。