陕西省延安市第一中学吴延杰
【摘要】班主任的生活像一个五味瓶:酸甜苦辣咸,五味俱全。班主任工作的琐碎、繁杂且不说,光是每日面对那一群年龄差不多,思想各异,性格不同的学生,处理他们各种各样的问题,如果没有一颗真正关爱他们的心,就很容易流于简单化;或者是你的千篇一律,道貌岸然,表面上唬住了他们(但其心里并不服气);或者就是他们多种多样、层出不穷的"花样",使你疲于奔命。
【关键词】班主任班主任工作用心浇灌以情育人
班主任的生活像一个五味瓶:酸甜苦辣咸,五味俱全。班主任工作的琐碎、繁杂且不说,光是每日面对那一群年龄差不多,思想各异,性格不同的学生,处理他们各种各样的问题,如果没有一颗真正关爱他们的心,就很容易流于简单化;或者是你的千篇一律,道貌岸然,表面上唬住了他们(但其心里并不服气);或者就是他们多种多样、层出不穷的"花样",使你疲于奔命。总结这两年的班主任工作,感慨良多,我觉得要使一个班级有良好的班风,有强大的凝集力,一直不断前进,班主任除了做好一些常规工作外,还应有一颗爱心,用真情融入学生中间,多理解他们,使他们信服你,愿意把你当作他们的好朋友,愿意与你多方面地交流思想。总之需要用心浇灌,以情育人。班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作,教育好每一名学生的重要前提。我是通过以下几点作好我的班主任工作的。
一:用"心"了解学生
要做好班主任工作一个非常重要的前提是要了解学生,只有了解了他们想法的时候我才知道他们日常的行为的根源是什么。是家庭影响,是是非感不强,是习惯不好,是意志力不坚定还是其他原因。了解了学生之后,很多事情处理起来就可以更有效果,例如:高一刚开学的时候我就一直在观察想选一个班长的人选,选出了之后我就想办法让其他学生看到他,然后让他成功的上任班长职位,结果证明了我没有看错人!选出了班级中最有担当最有责任的一个男生,这为接下来的班级工作带来了很大的方便。
总之,班主任要用心去观察去了解自己的学生,体会他们真正的内心世界,这样才能更好地教育他们。
二、用"心"对待学生
高中的学生其实已经是个小大人了,虽然对我们学校的学生来说可能没有像其他普高学生那么懂事,但是每个学生都是有自己的感知的,他们能实实在在感受到老师是否真心对待他们。
两年的班主任工作中我把更多的时间是花在与学生做思想交流上的,我是真心得希望他们能好,竭尽全力去跟他们沟通,结果证明我做得还是比较成功的。我看现在的高三里从原来的高一(4)班出来的学生里,虽然有淘气的,但是他们都还是比较有感情的。对老师、对父母是没有带那种特别敌意的态度的,还是都比较好的。
(一)用爱激励学生。
崇高的爱要求教师具有高尚的师德,充分利用教师形象的影响力激发学生的理智感、道德感和审美感。班主任老师的一句话,一个手势,一个眼神就像高明的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。班主任应当用自己言行一致、光明磊落的品质,对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生,身先士卒,身体力行,要求学生做到的事情自己先做到,用自己的行动去影响学生。
(二)用爱温暖学生。
班主任一要关心学生成长,引导学生建立正确的人生观,培养学生的优良品质和文明习惯,教育引导学生学会做人。二要多给学生讲做人的道理,讲为人处事的原则,使学生"悟"出做一个高尚人需要具有良好的品德,注意引导使学生获得健康的心理。
三、用"心"教育学生
学生们成长的过程是一个性格思想变化转型的过程,活泼喜动、好表现是他们的天性。我们在教育教学过程中,总会接触到这些形式各异,性格多样的学生,我们不可能也不应该面面俱到去管理和教育,使之整齐划一,因为这些是学生们的天性,是性格思想转型的必然表现;即便是偶尔犯一些小毛病、小错误,也属正常的发展。特别是男同学,又是在他们的小天地里,这种张扬个性表现更为突出。对于这些,我们不能一味地否定,一棒子打死。
(一)懂得宽容,以同龄人的心态理解学生、尊重学生。
作为一名班主任,要尊重学生人格,并善于进行"心理移位",设身处地体察学生的心理处境,关心学生学习的细微变化和点滴进步,及时地加以引导、表扬、鼓励,使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。心理学中有一种"自己人效应"理论,班主任信任学生,尊重学生,就能唤起他们的自尊心、自强心,激励他们发奋学习,战胜困难,产生强大的内在动力。
(二)民主地处理问题,给学生"辩护"的权利
一个班那么多学生,那么多事情,班主任不可能样样事情都了解得完全属实,偶尔也会带上一些自己的主观色彩,倘若事实并非如班主任了解的那样而轻易就下结论,那么不仅仅是学生受委屈,而且班主任也将面临着信任危机。民主不仅容易赢得学生,使他们乐于与你交流,而且可以培养学生的民主意识。
(三)看准机会,选择最佳时机,进行思想教育
班主任若真正爱护学生,那首先应该理解学生感情,尊重学生人格,了解学生的特点,在平等立场上耐心地同他们谈话、交往,在交往当中寻找教育时机,只要班主任注意调查研究,摸准学生的思想脉搏,掌握学生心理活动规律,善于捕捉教育时机,教育工作就会更加主动、有效。尤其对后进生来说更为重要。
1、捕捉学生"闪光点"。对后进生来说,他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。班主任不能只是被动地等待后进生的"闪光点"的出现,而是应主动地抓住或创设条件,诱发后进生的自尊心和荣誉感,哪怕只是闪电般的那么一瞬间,也往往是后进生转化的最佳时机。
2、选准教育时机。在教育时机未出现时,班主任要耐心等待,当最佳教育时机到来时,要抓住契机进行教育,因为此时教育学生,最容易被学生接受,教育效果最佳。如新班刚组织的后进生,往往会有在新环境中调整自己的欲望,这是转变后进生的大好时机。
3、抓住心理因素。我觉得,一个学生的思想通了,一个班的思想教育搞好了,其他工作做起来就较为轻松了。所以,思想教育应当是班主任工作的中心任务。
参考文献
《班主任周刊》2014年5期
《班主任之友》2015年10期