多方位打造小学英语高效课堂

多方位打造小学英语高效课堂

鲍海莉

〔摘要〕高效的英语课堂要以教师为主导、学生为主体、活动为主线、交际为目的。教师要充分备课，精心设计教学环节，开展小组合作学习，培养学生良好的学习习惯，用激情和智慧为学生营造出阳光、和谐、高效的课堂。

〔关键词〕课前准备教学设计习惯培养合作学习

构建高效课堂是新课改的需要，是素质教育的需要，是我们一线教师的永恒追求，更是减轻学生负担的有效方法。高效的英语课堂要以教师为主导、学生为主体、活动为主线、交际为目的，最大限度的发挥学生的主体性，让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为课堂的小主人。现结合自己的教学，谈谈如何打造小学英语高效课堂。

1充分的课前准备，是打造高效英语课堂的前提

构建高效的英语课堂，充分的课前准备是前提。教师要认真研读《英语新课程标准》，领悟新课标的要领；潜心钻研教材，创造性的使用教材，准确把握教学重难点；深入研究学生，了解学生的知识水平、学习能力和学习习惯等；制定切实可行的三维目标，合理选择教学方法,设计出学生易于接受的教学方案，还要对课堂作好必要的预设；充分利用教学资源，制作出多媒体课件，同时准备好各种教具和学具，为高效课堂的实施做好一切准备。

2合理的教学设计，是打造高效英语课堂的关键

教师要合理设计教学环节，打造“快乐互动的课堂”、“合作探究的课堂”、“高效民主的课堂”。教师应精心设计导入环节，开展猜谜语、做游戏、唱歌曲、表演、竞赛等趣味性热身活动，使学生对英语课产生浓厚的兴趣并充满了疑问和期待，为实现课堂高效奠定基础。在呈现新知环节，教师要充分利用单词卡片、教学挂图、手偶、实物等直观教具，教学光盘、自制课件、录音等多媒体手段为学生创设和营造真实有意义的语言环境，让学生在真实的情景中学习英语，感受英语的快乐。教师还应灵活组织趣味性的学习活动，用听、做、说、唱、玩、演的方式，为学生提供充分的语言实践机会，让学生在活动中学会英语，并用英语进行交流和做事情。在巩固操练环节，教师要以新授的内容为练习目标，组织学生进行多角度、多样化、不同层次的练习，来培养学生的听、说、读、写的综合运用能力，帮助学生逐步理解、熟悉、深化新知识，突破教学重难点。

3有效的小组合作，是打造高效英语课堂的主要途径

有效的小组合作，能让学生全员参与、合作、交流，充分体现学生的主体性和活动性，变师生单向交流为多向交流，使不同层次的学生在互补互促中共同提高。在小组合作前教师要提出细化的教学要求和明确的教学任务，教师可以和一两名同学Makeamodel，完整地呈现一遍对话，也可以用幻灯片的形式出现一些Usefulsentences。这样既为合作学习奠定基础，又能激发学生创造运用语言的潜力。课堂上教师应给学生充分的时间去讨论、操练和表演，教师则穿梭于各小组之间，指导与帮助他们的活动，使小组合作学习更完善、更有效、更合理。小组合作学习给予了每位学生主动学习和创新的机会，也是打造高效英语课堂的主要途径。

4良好的学习习惯，是打造高效英语课堂的根本

良好的学习习惯能使学生提高学习效率，这是实现高效课堂的根本。我们要培养学生课前主动预习的习惯；布置学生预习课文，要求学生听录音自读课文，查找四会单词，勾画出不理解的语、句，这样听课时就有目的，会抓重点，攻难点。培养学生良好的课堂学习习惯；上课专心听讲、积极思考、大胆发言，不懂就问；养成做课堂笔记的习惯。培养学生课后及时复习的习惯；复习是巩固和消化学习内容的重要环节，教师要提醒学生回家后先把当天的新授内容巩固一遍，再做作业。鼓励学生课外学英语，以课外学习补充课堂学习，以课堂学习带动课外学习，形成良好的课内外互补式的良好学习习惯。

5和谐的师生关系，是打造高效英语课堂的保障

民主、和谐、平等的师生关系，能创设出一种生动活泼的教学气氛，学生在宽松、愉快的环境下，积极主动的学英语，从而实现高效的英语课堂。教师课上对学生要多赞美，多鼓励，少批评，要经常运用激励性的评价语言：Verygood!Great!Excellent!Welldone!Wonderful!Clever!Goodjob!教师的鼓励和赞赏能使学生积极参与到课堂实践当中，增添成就感，变被动学习为主动学习。作为一名英语教师要加强学习，努力提高自身素质。让课堂充满魔力，用人格魅力深深吸引每一位学生，用自己的言行举止向学生传递亲切、鼓励、信任和尊重，用激情和智慧为学生营造出阳光、和谐、高效的课堂。

6加强英语教研，是打造高效英语课堂的推动力

苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”的确，从事教育科研不仅可以给教师带来劳动的乐趣，而且可以使教师形成科学的教育思想。提高科研能力是教师追求自身发展的要求，是实现自身发展价值的要求，是真正走向成功的必由之路。古今中外教育历史的发展证明，著名的教育家都是从教育实践中发展而来的。如我国的教育家陶行知、黄炎培、魏书生、马芯兰等都是通过从事教育科研走向成功的。因此，教师要站在可持续发展和终身学习的战略高度，积极进行教育科研。

总之，构建高效的小学英语课堂，就是要坚持；以人为本，关注个体；开放课堂，群体参与；师生互动，趣味热情；合作探究，提高效率。我们要让学生在充满激情，主动学习的过程中实现语言习得，提高交际能力，使学习成为一种快乐的旅程，英语学习则成为旅程中最难忘的风景。

参考文献

1英语课程标准.2011

2庞飞阳.也谈小学英语情境教学[J].小学时代(教师)，2011(06)

3杨萍.提高自信心学好英语课———对培养学生学习自信心的思考[J].甘肃教育，2010(05)

4王爱军.小学英语教学中发挥学生主体作用方法新探[J].宁夏教育，2005(04)

作者单位：河北省张家口市宣化区建国街小学