地图在中学地理教学中的应用

地图在中学地理教学中的应用

靳利霞

（包头市第五中学，内蒙古包头014000）

摘要：关于地图在地理教学中的作用，以及在教学中熟练和科学地运用地图进行地理教学工作是地理教育工作者必须具备的一项技能，更重要的是培养学生阅读和分析地图的能力。

关键词：地图；地理教学；地图技能

中图分类号：K99G623.45文献标识码：A文章编号：1673-0992（2010）05A-0063-01

一、地图在地理教学中的重要性

“没有地图就没有地理学”。地图，是一种内容丰富、地形清晰、图例清楚的地理教学的直观教具，是按一定数学法则，运用符号系统，概括地将地球上各种自然和社会现象缩小后表示在平面上的图形。它能使抽象的概念具体化，零星的知识系统化。在地理教学中，使地图和教材紧密联系起来，就能做到生动具体、概念深刻，不仅能帮助学生理解、记忆，而且经常读图用图，久而久之，可改变学生的思维方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

地理学研究的对象是地理事象的分布规律，要了解分布情况，就需要把所研究的各项要素落实到地图上，在这一点上，地图是其他任何工具无法取代的。

二、运用地图进行地理教学的方法

首先要结合地图讲解教材。地理知识的大部分内容，都能在地图上明确具体地表现出来，所以，学生既容易接受理解，又能牢固记忆。如：讲中国主要铁路干线及其分布时，我让学生自己从中国交通运输网找主要铁路干线的起止点。然后在黑板上相应地画出这些铁路干线并且以东西、南北走向的形式先后呈现在黑板上。这样，将地图册与版图相融，把复杂的事物变得清晰简单，对主要铁路干线的“三横五纵”学生也豁然开朗，便于学生记忆，教师也可以不费多少唇舌就能迎刃而解了。又如：讲沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原时，首先在教学挂图上指出：该区的地理位置，范围和黄土高原的地貌，接着就讲关于黄土高原的黄土来源假说：“风成说”。讲黄土高原的地貌，可结合课本黄土高原景观图——黄土塬、黄土梁、黄土峁可以让学生直观形象地认识到千沟万壑的黄土地形。这样，要比教师空洞地讲黄土高原地形更容易让学生理解，从而进一步为下部分学习黄土高原严重的水土流失做了铺垫。

其次，在教学过程中运用地图时，切不可丢掉课本插图，必须紧密结合进行教学，才能更加使教学效果显著。如：讲中国“地形”时，教材中指出中国地形多种多样，地形类型齐全，有高原、平原、山地、丘陵、盆地等，首先在教学挂图上指出我国的四大高原、三大平原及丘陵、山地、盆地的名称和位置，紧接着指导学生参看课本上的四幅插图和图下面的文字说明，在获得感性认识的基础上，使学生很容易就能弄清楚高原、平原、山地、丘陵、盆地的区别。讲“长江”时，讲到长江沿江地带的地形及由于各河段地形不同形成的不同景观，如长江上游和中下游在地形上的差异可通过景观图片反映出来，这时，可以让学生观察课本上两幅长江上游、中下游景观图，来总结概括其河段的地形特点。这样既培养了学生的读图能力，又锻炼了他们分析问题解决问题的能力。由于教学方法的恰当运用，学生对学过的地理知识，较易接受和掌握。

第三，培养学生运用地图学习地理的习惯

通过以上运用地图讲授地理课的实例和收到较好效果的证明，在地理教学中，教师要注意培养学生运用地图的习惯，使用地图的技能，不但能提高学生学习地理的兴趣，同时也能提高学生分析问题和解决问题的能力。如：讲台湾省的气候，通过试图让学生找出穿过台湾省的一条特殊的纬线——北回归线，同时回忆北回归线的意义，让学生分析得出台湾是热带、亚热带气候，从而进一步确定其气候特点。通过这样的练习，让学生意识到通过运用地图分析问题解决问题的乐趣，从而提高其学习地理的积极性。同时，还可以通过运用地图检查学生的学习效果。

三、学生地图技能的训练

在地理教学中，不仅要利用地图很好地完成地理教学工作，而且更重要的是提高学生的读图能力，培养基本的地图技能。地图技能的培养是一个循序渐进的过程，在具体的教学中可通过以下五步对学生进行训练。

1.看图。这是前提条件，旨在培养地图意识，熟悉事物分布，增强对地图的认识能力。如对中国地区上各个省级行政单位的名称及其位置的熟悉——在讲课时，使用挂图，针对各省区的轮廓形状（如内蒙古自治区像一只雄鹰、陕西省像兵马俑等）来进行感性认知，并在教学中频繁使用，同时让学生填空白的省级行政区划图，加强记忆。

2.指图。这是衔接条件，由看图到快捷准确地在地图上指出地理事物分布是学生在掌握地图技能上的一大跨越，指图的内容很多，教学中，要结合学生的特点，循序渐进，例如：中国九大商品基地的位置学生很容易混淆，熟悉我国各省、区的方位之所，这个问题则很容易解决了。

3.填图。这是检测手段。其一，检测学生对一般地理事物分布知识的掌握情况。比如，中国两大核电站的位置，西部大开发所包括的省区有那些。其二，考查学生对知识的理解能力，如台湾山脉南段植被的垂直分布，从而分析台湾森林树种十分丰富的原因。

4.绘图。这是对动手能力的培养，培养学生根据资料绘制地理图表的基本技能。如绘制某地的气温曲线图和降水柱状图，从而能直观地判断出其气候类型和气候特征。

5.用图。培养学生应用地图的能力，培养学生运用地图简化地理知识的能力，训练学生分析运用地图解决问题的能力。

经过以上五方面的分层次培养尝试，学生的地图技能有了很大的提高，教学质量有了很大的改观，充分调动了学生学习的积极性、自主性，最大限度地挖掘出学生的潜力，产生优化地理课堂教学的效果。

四、综述

对每位从事地理教学工作的中学教师来说，地图的重要性已不必言说了，需要深入研究的是如何很好的应用地图进行地理教学工作和发展学生识图能力。

所以，如何让运用地图进行地理教学工作和发展学生识图能力是我们每位中学地理教师需要深入研究讨论的，在今后的教学工作中需要不断尝试创新积累经验。⑤①