怎样提高初中英语教学

怎样提高初中英语教学

张磊

张磊

（邯郸市育华中学河北邯郸056000）

1.启迪学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师。任何知识的学习，都必须首先以学习者感兴趣为前提，在英语学习方面更是如此。激发学生兴趣是创造一种欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。英语教学中要不断提高学生的学习兴趣，教师要善于捕捉学生在学习过程中的闪光点，多一点关心，多一点鼓励，多一点表扬，善于创建欢乐、轻松的课堂气氛。德国教育学家茅斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”爱动爱玩、爱唱爱跳是孩子的天性，要激励学生把这种天性转化为学习英语的兴趣和动力。学生一旦有了学习兴趣，学习就不再是一种沉重的负担，英语学习将成为学生的一种娱乐体验。最终的结果是学生越学越想学，越学越爱学。有兴趣的学习，将会让我们的教学效果事半功倍。相反，如果学生对其学习不感兴趣，处于老师和家长的双重逼迫之下，被动地进行学习，尽管花费大量时间和精力，收效也必然是事倍功半，难以取得令人满意的成绩。

2.树立学生学习英语的信心

英语学习上有困难的学生，往往遇到个人难以跨越的困难，缺乏继续前进的勇气和动力，身处学习困境，学生更需要老师的理解、信任和帮助。在教学过程中，教师要看到学生的闪光点，让学生感受到老师的关怀，面对学习中的难点，随时受到老师的帮助和鼓励，每一次学习上的长进，都应该得到老师的肯定和表扬。老师不应挖苦讽刺学生，伤害学生的自尊心和自信心。从而挫伤其积极性，失去自信心。

3.做好学困生的转化工作

做好学困生的转化工作，是提高全班整体成绩的先决条件。转变学习困难的学生，首先要消除他们的心理障碍，要提高全班的英语成绩，师生之间应建立良好的师生关系。老师要无微不至的关心、爱护学生。老师必须做到公平地对待每一位学生，不因家境贫富、学习成绩优劣而厚此薄彼。尤其是在学习上有困难的，成绩较差的学生，老师应该多给他们关爱，决不能歧视他们。只有这样，学生对老师才会有亲近感，不仅视为良师，更能成为益友。这样更有助于师生之间的沟通，更有利于老师了解学生的思想动态和学习状况。学生往往会把师生的这种感情转移到课堂上，从而更加认真努力地学好老师所教的学科课程。师生之间保持亲密无间的关系是可贵的，是应该积极营造的，实践证明它对提高学习成绩起着重要作用。

4.注重使用现代教育资源——多媒体教学

教学媒体是承载和传递教学信息的工具和载体，是教学系统的构成要素。教学媒体的种类越优化丰富，教学信息的传递通道就越畅通，学生受到的刺激越多，就越有利于学生学好英语。针对英语学科自身的特点，媒体设计显得尤其重要。媒体设计可以集图形、文字、动画和声音于一体，创造出生动、形象、交互的开放式教育环境。实现课堂教学的海量化、多信息、趣味性和高效性，给英语课堂教学注入新的生机和活力，能促使学生更加积极思维，主动参加语言实践，使教学效率达到最优化，从而有效的提高课堂教学效果。

5.及时复习，反复记忆

学好英语要具备必要的心理素质，既要有长期稳定和坚持不懈的恒心，决不能一曝十寒；当天学过的句型、单词，到晚上就要复习；第二天还要复习，过一两天需要再复习。在复习过程中，教师还要让学生学会对比、分析、归纳、总结等。要充分发挥眼、耳、嘴、手、脑等的作用，边读、边写、边记，通过以上的方法，学生对所学知识就会记得很牢固。学习成绩也必然会提高。

6.及时实施英语课堂教学反馈

课堂教学反馈起到了激发学生学习兴趣，提高学习效率的作用；从传统教学方式上看，教学中以教师讲授为主，教师主要向学生灌输，学生只能被动的学习。我反思过去传统的课堂教学，缺乏有效的课堂教学反馈方式。忽视了反馈促进、激励学生发展的功能，忽视了学生的参与性和情感性。只重视终结性反馈（期中、期末考）忽视了对学习过程的反馈，也忽视了学生个体间的差异，学生体验不到成功的快乐。自尊心和自信心得不到很好的保护，这样导致学生对英语学习缺乏兴趣。而我们现在提倡实施英语课堂反馈，不仅关注学习结果，而且关注学习过程。实现反馈多元化，手段多样化，创设一种发现闪光点，鼓励自信心的激励性反馈方式。实施新型课堂反馈，能大幅度提高学生学习的积极性。

促进学生主动学习，形成英语学习能力；根据新课标要求，为了构建开放式的学习过程，激励学生探究、发展自主学习的意识和能力。需要我们师生充分利用现代化的信息技术设备等，也为了节省课堂教学时间，凡是小组合作学习的课，我都先把思考题和反馈方案印发给学生，人手一份。由各小组承担不同的研究主题，让大家在课下充分地进行合作学习，充分利用手中的学习资源（课本、图片、目标检测，另外利用网络或其他途径搜索信息，）在小组合作的基础上整理发言内容，推出小组代表作为主要发言人。要求尽量使用英语，各小组要给每个同学创设锻炼机会，让大家分享他们的学习成果，最后对各小组的发言进行打分。使全班同学都非常重视，真正做到了主动学习，课前进行认真的准备，与同伴互助，又是上网又是做课件，经过一段时间的训练，同学们由不会说到会说，由不会质疑到会设问，以至搜索处理信息整理笔记的能力越来越强。

总之，教育的本质不仅在于传授知识，还在于唤醒，激励和鼓舞学生。教师不仅仅是知识的传授者，更应该是学生身心健康发展的引导者和塑造者。初中英语教学要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，多引导、肯定和鼓励学生，而不是代替学生学习，引导学生积极参与课堂活动。当然，要提高英语教学水平和教学质量，必须充分发挥师生的主观能动性，充分利用一切可以利用的教学资源。教师必须积极参与教学改革和教研活动。把最新，最前沿的教育理念溶入平时的课堂教学中，充分利用多媒体课件等现代教学设备。我们教育教学的质量就会有所提高，就会取得更佳的教学效果。