班级管理的“三个一”策略

班级管理的“三个一”策略

徐玲

徐玲山东省日照市技师学院276826

冰心有诗云：爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。这是一种美丽的教育境界，也是我的教育信仰。二十多年的教育教学经历，我感受最深的是：“如果你不努力，你不会成功；但你努力，也不一定会成功——也就是说，工作方法极为重要。”教育学生的工作除了埋头苦干，更要倾注满腔的爱心，实施民主科学的管理方法。

我把班主任工作总结为“三个一”：

一、上好开学第一课

开学第一课，是重要的一课，这或多或少将触动学生的求学情怀和学习心态，甚至将影响整个学生时代。

新生入学第一天晚上，我通常会给大家十分钟时间，两两一组，迅速熟悉对方的信息，如姓名、年龄、家庭住址、毕业学校、兴趣爱好、入学最感兴趣的事情，以及在校期间的打算等。然后一起上台互相介绍对方。这样可以避免学生的羞怯心理，也能让所有人最大限度地了解每个学生的基本情况，还增加了学生的乐趣。介绍完毕，老师要及时肯定每个人的兴趣爱好，让学生感受到老师对他们特长的肯定，从而心情愉悦地从事班级服务工作。对学生的打算更要鼓励，并引导学生记住自己第一天的承诺，坚定自己的目标。

每学期开学，我都习惯让学生对上学期或者假期生活学习做一个总结，主要目的就是找出成绩，反思不足，促进学生成长。这个学期开学第一天晚上，我组织学生对暑假社会实践活动进行总结，让每一位参加实习的同学上台讲述自己的实习过程，根据每个人的讲述引导学生做出评价与分析。

开学第一课看似简单，但需要老师事前全面的准备和犀利的洞察力，能抓住一些细小的事情引导学习正确认识自己、反思自己，增强对学校的热爱和对新学期学习生活的兴趣，指导学生迈出人生新一步。

二、打造一支优秀的班干部队伍

记得有一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。只有实行全员管理，整体的力量才能得到发挥，个性、积极性和素质才能得到提高。对待班干部，我积级引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。

1.要求班委会每周五召开调研会，对本周各项工作如卫生、舍务、纪律等做全面总结，然后周日晚上定期召开班干部会议，及时汇报班级出现的各种情况，并研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。

2.每周一的班会，先由班干部逐一汇报上周的成绩和存在的问题，然后由我针对班级的情况，学生自己的处理方式，给出评价。

三、凝铸一个家庭式的班集体

1.引导学生制定班级公约，培养学生的主人翁意识

制定公约是班级管理的前提条件，而学生的自主精神是班级管理的灵魂。每个学生都是班级管理的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，我会以“我是班级管理的主人”为主线，引导学生参与班级公约的制定。学生通过班级公约的制定与实践，增强了主人翁的意识与责任心，使班级管理目标内化为学生的自觉行动，为班级管理奠定了基础。

2.了解学生心理，加强心理沟通，做好心理咨询

在班级管理活动中，经常出现学校和教师对班级提出的要求与同学心理有差距，班主任要从全局出发，及时沟通，纠正学生心理上的偏差，使学生的心理趋向与群体目标保持一致。加强心理沟通以求得学生的心理认同，从而可以达到培养健康、和谐的班集体心理氛围的目的，使每个成员都感到生活集体中的满足感和责任感。

3.要做到“三勤”

接一个班，班主任老师要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。“嘴还要勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

4.组织活动，丰富学生课余生活，提升集体荣誉感

为了丰富学生业余生活，充分利用学校配发的文体器材，一方面在班级内部组织文体活动，另一方面积极参加学校组织的文体活动，利用一切机会扩大我们班在学校的影响，同时也培养学生敢于表现自己，为班级争光的荣誉感，树立良好班级形象。

看似繁琐的班主任工作，其实就是和学生一次次心灵上的触碰。作为一个班主任，我始终牢记着我们的教育不仅仅是文化知识的教育，更是人格教育情、感教育，拥有了心灵对心灵的尊重，用爱和智慧托起教育的情感，这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用。在实际工作中，只要我们这样践行：爱心在左，智慧在右，走在孩子的两旁，挥洒智慧的雨露，释放爱意的阳光，教育之路一定会被我们点缀得花香弥漫。

参考文献

[1]徐国华赵平管理学[M].清华大学出版社，1998。

[2]李洁爱的教育——班主任工作之我见[J].科技信息，2009，31。

[3]王冬丽中职班主任与学生沟通艺术探析[J].天津职业院校联合学报，2011，12。

[4]章海勤浅析班级细节管理[J].新课程研究，2010，01。