浅谈架好与家长沟通的桥梁

浅谈架好与家长沟通的桥梁

皇甫敏

（江苏省如皋市西城幼儿园，226500）

在《纲要》中指出：幼儿园应与家庭密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。作为一名新教师，首先要尊重孩子和孩子家长，架好与家长之间良好沟通桥梁。教师首先要以尊重和平等的态度对待每一位孩子和孩子家长，赢得他们的尊重与信任，共同探讨对每一位孩子的引导方法，以及能够达到共同教育目的。尊重别人也是尊重自己的体现。正如常言说“敬人者，人敬之”。那么教师和孩子的家长之间的沟通是相互的。两者之间只要建立亲密无间的合作关系，就能有利于孩子全面发展及各种人格魅力的养成。随着时代的变迁，社会的进步，家长知识面不断拓展，越来越多的家长发现了教育的重要性和必须性，二胎政策开放前，大多数中国家庭都是独生子女，由此早教也愈发的引起了家长的重视。

那么我们应该怎样来和家长沟通呢？简单的沟通在生常活中是重中之重。在教育活动中同样也很重要。如果没有交流和沟通，人与人就不可能认识，如果没有交流和沟通人与人就不能了解，如果没有交流和沟通人与人就不能相互信任。而在幼儿园里也是这样，教师与幼儿之间的沟通，教师与家长之间的沟通更是至关重要。

1.交流是桥梁

在教育和一日生活之中多交流，是提高幼儿全面发展各项职能的基础。让老师与家长从此成为教育孩子的好伙伴，使孩子在幼儿园取得良好的生活习惯。教师要在每天的一日生活中观察孩子的各种成长，再和家长进行交流后，这会对孩子取得的进步、发生在孩子身上有趣的事、孩子的兴趣和喜好等有显著的提高，让家长时常感受到教师对孩子浓浓的爱，从而让家长和幼儿更乐意与教师交流，让幼儿生活在有充满信任和理解的良好心理坏境里。

陶行知先生说过：“生活即教育”、“家校合一”，我们要充分实现和家长的交流沟通，实现学校和家庭的有机结合，使家长积极主动的配合校园活动，在掌握教育经验的同时，融入我们这个“幼儿”的大家庭。就会放下心中的意见，听你解释，就会慢慢地打开心里防备与你交谈，就会慢慢的接受你的观点和想法，去配合，去思考，从而去改变自己的观点和错误。

2.倾听也是一种沟通方法

倾听是有利于教师更加全面地分析孩子之间问题的存在。家庭和幼儿园作为孩子生活和学习习惯的两个主要环境，无疑都会对孩子产生重要影响。父母是孩子的第一位启蒙教师，家长与孩子朝夕相处，对自己孩子的性格特点、兴趣爱好都了如指掌，能较真实的反映幼儿在家中的表现情况。倾听家长的思想和理由可以很好的帮助老师对待孩子的问题上作出失误的判断，以便正确地针对孩子提供教育方案。

良好的倾听还可以让家长更加愿意去表达自己的想法和观点。要记住，与家长交流与沟通并不是为了说服家长，教师要避免对家长说教，要给家长更多机会表达自己的想法与看法。这样才能从中了解家长的教育孩子的真正地态度，首先要学会暂时放下自己的想法，努力去体会和理解家长。其次要给家长有目的和适当的回应与对答，让家长感觉到你的良苦用心，俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。对家长对孩子皆是如此，你的一个微笑，一个肯定，如沐春风，能够拉近彼此的距离。没有一块镜子会磨损到反射不出任何影响，没有一个木头会粗糙到雕刻不出任何东西，这是夸美纽斯《大教学论》中的一句话。他用来形容孩子，我想家长也同样适用，只要我们能耐心交流，善于归纳，再难以沟通的家长我们也能轻松驾驭。

同时，还有跟孩子交之间的沟通技巧。当孩子出现问题时，我的习惯是采用批评教育的方法，认为自己有经验，片面的否定了孩子的童言嫩语。事实上，这种“教训”的教育方式，从根本上并不能解决问题，反而会使其变本加厉。事实上这样教育会成为老师和孩子的障碍，例如一位教育专家说：“当你滔滔不绝而孩子沉默不语或点头称是时，并不意味着问题的解决，这只不过是孩子想尽快逃脱你的喋喋不休的一种手段罢了。”这个道理是我在与班上的一名孩子由“对抗”到“微笑交流”的关系转变中领悟得出的结果。冰心奶奶说过，没有一个孩子不可爱，没有一朵儿花儿不美丽，我们要学会欣赏，学会倾听，他们的一个眼神，一次不知所措，都将是我们聆听心灵颤动声音的契机，解决他们的问题便也能够水到渠成了。采用孩子最愿意接受的方法，只有这样才能走进孩子的内心，想孩子所想，急孩子所急。

3.家访是重中之重

进行家访，我们让家长了解到孩子在幼儿园的一日生活，也可以让教师了解到幼儿在家里的生活习惯，以便老师进行对比从中找出不足，并建议请求家长帮忙配合改正孩子的不良行为习惯，加强沟通，交流经验，坦诚相待。教师和家长就孩子近期的表现通过每日接送时间或电话、家访、等方法定期沟通，检验结果：我们不能以成人的眼光与去看待学生，对待问题，我们要高度严谨，寻找解决办法。从幼儿教师的角度，做到一视同仁，不偏爱于聪明机灵，善于表现的幼儿，不贬低，轻视有发育缺陷，不守纪律的幼儿。

尤记在教学过程中遇到的一件“教学事故”，那时，刚接手大一，班上有位个性倔强，桀骜不驯的男孩子，在我不了解这个孩子的个性，没能做到因材施教的时候，他往往和我正面冲撞，我被弄得不知所措，草草收场，也达不到教育的目的。在他转身与身后同学交流的时候，我没有立刻制止他,而是微笑着对他说，“轩轩，有事等活动结束再说，好吗?此时，他马上回过头来，看了我一下并没有停止和别的小朋友讲话。活动结束后，我找到了他，又微笑着对他说：“你愿意向老师倾诉一下你对活动的想法吗？老师很需要你的建议。”他愣了一下，当他看到我的笑脸时，脸上一脸愧色低着头说：“老师，是我不想玩活动，就是想找小朋友聊天。”“噢，是这样。你觉得这样做好吗?”。他脸一红说：“老师，我知道我犯错误了。你能原谅我吗？”“你能这么快就认识了错误，且真是太棒了，老师相信你。”我摸着他的头与微笑着说。“好，你现在可以回教室和小朋友一起玩了。”之后我还和他的家长进行就沟通，在我和家长的双管齐下的引导下他渐渐改掉了和别的小朋友在活动捣乱的坏习惯。在之后的时间里他每天见到我，总是微笑着跟我说：老师，你好！我想，如果我不是微笑着与他交流，倾听他的理由和家长的关怀下，很难有这样的叫人开心，令人满意的结果。

在我刚上任的这份工作中，我深深感受到：微笑的力量，以及幼师是一份良心工作只有站在妈妈的角度去关心孩子，理解家长的心情，认识其的需求和问题，要把自己对幼儿的那份爱心、耐心、责任心和关心充分的流露给家长，以一颗真诚善良理解的心，去表现对孩子的关爱，让家长切身感受到教师的那一份真正爱孩子的心，那么幼师工作一定能够得到每一位家长的理解和支持，也一定能够获满满的幸福。