QQ群在正常人体解剖学实验室管理及实验教学中的应用

QQ群在正常人体解剖学实验室管理及实验教学中的应用

颜池谢正轶

广西科技大学广西柳州545006

【摘要】正常人体解剖学是学习医学的入门课程，人体解剖实验教学与理论教学课时分配通常都是1：1的比例，可见实验教学的重要性和实验室使用率的频繁性。为更好的服务于实验教学，更高效的调配实验室的使用率，借助现代网络平台，利用广大学生每天习惯使用的QQ群发布实验室的相关安排、辅助发布实验教学重要内容。使用该方法管理实验室后的效果，明显优化了未使用该方法前管理实验室所出现的各种问题。

【关键词】QQ群；解剖学；实验室管理；教学应用

引言

QQ几乎是每个大学生网络社交平台必备的软件，QQ交流不仅支持在线聊天、语音聊天，还可以发送图片及文件，QQ群可以把一定范围内的学生集中在同一个共享平台，通过QQ群教师可以高效的发布实验课的实验室安排等一系列相关信息。

1QQ群在实验室管理中的优势

1．1实验课信息的发布

以我校为例，人体解剖学实验教学与理论教学课时分配通常都是1：1的比例，授课对象几乎涵盖了全校医学类本、专科各专业班级，授课时间集中，每个班按人数不同实验课分为2或3个小组，每个小组一间实验室，同一时间经常出现3到4个班级，即9到12个小组分布在9到12间教室上课的情况。多年以来，一方面学生都是课前十分钟到了实验楼才知道实验室安排情况，导致实验楼人多混乱嘈杂状况不断；另一方面由于学生的课表上未体现实验课的安排时间，只能通过任课教师下发的教学进程表确认何时安排有实验课，班干错看、漏看实验课的情况时有发生。

从2017年开始，通过组建“人体解剖学实验室信息发布QQ群”将医学专业各班学习委员集中，每天发布次日各时间段有实验课的班级、实验教学内容、实验室的安排，让各班都提前确认并做好相关通知及准备工作，有效解决了此前实验楼上实验课人多混乱嘈杂的窘况。

1．2实验室管理条例和安全工作的宣传

实验室安全相关问题至关重要，保证学生实验课的安全更是重中之重。一方面，虽然解剖实验室很少出现易燃易爆等高危化学药品，但实验室内的标本都是福尔马林液浸泡过的，长期接触福尔马林可致癌更是众所周知，本身的刺激性味道也让大多数学生产生排斥心理和反应；另一方面，模型教具众多，其中电动教学仪器的使用也可能存在用电安全隐患。

利用“人体解剖学实验室信息发布”QQ群可在学生第一次上实验课前，通过各班学习委员向广大学生介绍人体解剖学实验室的相关管理条例和注意事项，提高安全意识，做好安全宣传工作。同时简单介绍实验室通风系统对福尔马林气味扩散所起到的控制作用，让学生对实验室环境更理性的认识、更安心的学习。

1．3实验教具及模型的保护

每间实验室都固定配有一整套实验教学模型，由于实验课频繁使用导致损坏率也很大，这其中的原因不可否认与一部分教具自身质量有关，但更多教具的损坏确实是人为因素，比如学生对教具爱护意识较差，手持某些教具玩耍或不慎摔碰所致。

通过“人体解剖学实验室信息发布”QQ群，借助各班学习委员反复向学生宣传对实验教具的保护意识，对实验模型一定要轻拿轻放，防止不必要的损坏，模型一旦损坏，可能会影响到接下来其他班级的使用，甚至会影响到下次自己使用；每次实验课下课前要将同一系统的模型整齐摆放一堆，对于可拼拆模型则要求下课前一定要将模型拼完整；对于实验室内摆放的陈列标本，则只能透过陈列柜观察学习，严禁用手接触及搬动，谨防标本缸被移动时损坏，导致福尔马林药液外漏造成实验室空气质量下降，及标本缸破裂导致不必要的人身伤害。经过反复宣传，教学标本损坏率为零，教学模型损坏率与历年同期相比明显下降。

1．4实验室清洁奖惩通告及清洁意识的养成

人体解剖学实验室大多给人脏乱差的印象，尽管历年来都要求学生下课后打扫整理实验室，但执行结果确实不尽如人意。

通过“人体解剖学实验室信息发布”QQ群可以让各班学习委员了解实验课下课后，实验教具摆放和卫生清扫的具体标准，并在实验课前做好相关收尾工作的安排。对于第一次上实验课的班级，实验室清洁工作完成非常好，可拍照发在群里鼓励，希望以后再接再厉，同时希望其他班级以此为榜样；同理，对于实验室清洁工作完成非常不好，也可拍照发在群里以作警示，希望下次可以做到符合标准要求，这其中的关键是要指出哪里做的不好。事实证明，经过实验室清洁奖惩通告一次后，直到一个学期结束，几乎没有再出现实验室使用过后脏乱差的情况。这种卫生清洁的意识对医学生尤为重要。

2QQ群在实验教学中的应用

2.1理论课与实验课的连接枢纽

实验课是学生学习过程中理论联系实际的机会，实验教师授课后却未必能达到预期的实验效果。这其中的因素之一是学生理论课结束后未必能及时有效的掌握授课内容的重点和难点，甚至在上实验课前都不知道实验课要做什么，需要检验哪些知识点。

在条件允许的情况下，可以通过“人体解剖学实验室信息发布”QQ群向各班学习委员提示每次实验课的重点和难点，建议同学们提前复习理论知识，有效的起到理论课后与实验课前的连接枢纽作用。

2.2建立人体解剖学与其他学科的初级知识体系

教学过程中会发现大多数学生对临床病例很感兴趣，授课中如何掌控知识点的扩展范围是一件值得思考的问题。

通过“人体解剖学实验室信息发布”QQ群，可以公布少量知识点扩展思考题，让学生从某个具体的解剖学知识开始思考与其他学科知识的联系。比如将正常人体解剖学与同属基础医学的病理学相联系，可以发布一些正常大体标本和病理大体标本的图片进行对比，让学生可以直观的感受到大体标本目测改变的存在，并引起兴趣，思考为什么发生如此改变，学生思考的过程中潜移默化的强化解剖学基础知识，并建立人体解剖学与其他学科的初级知识体系。

3QQ群在实验室管理和实验教学中的不足

3.1QQ群在实验室管理中的不足

每天通过“人体解剖学实验室信息发布”QQ群向各班学习委员公布次日实验课安排，虽然解决了此前出现的种种问题，但同时也让部分学习委员过度变相依赖于群讯息，可能会导致群内未及时公布实验课安排信息的时候，部分学习委员依然不会看教学进度表，导致不能及时通知本班同学何时有实验课的问题出现。

3.2QQ群在实验教学中的不足

“人体解剖学实验室信息发布”QQ群只面向各班学习委员的局限性，导致学习委员转发知识点思考问题后，一旦有同学提出疑问，不能在第一时间与教师直接交流，只能再次通过学习委员转述，或带着问题在实验课时提出。

结语

总而言之，通过QQ群发布实验室的相关安排、辅助发布实验教学重要内容对人体解剖实验教学及实验室管理具有广阔前景，不仅解决了学生何时在何地有实验课的问题，还从根本上提高学生实验课安全意识、扭转学生对实验室内福尔马林刺激味道影响自身健康的担忧问题、建立爱护实验教具及标本的意识、养成卫生清洁的习惯，更可以起到理论课与实验课的枢纽作用，方便建立人体解剖学与其他学科的初级知识体系，辅助解剖实验教学水平的提高。

参考文献：

[1]费洪新，柏青扬，张晓杰.QQ群在医学院病理学理论教学中的应用[J].中国高等医学教育，2017（12）：89-90.

[2]蔡晓霞，李锋.建立学习QQ群在高职护理生理学教学中的应用体会[J].现代职业教育，2015（22）：151.

[3]杨鹏.“QQ群”网络平台在中职医学基础课程辅助教学过程中发现的问题及解决对策[J].临床医药文献电子杂志，2017，4（43）：8504-8505.