如何提高学生学习历史的兴趣◆黄章贤

如何提高学生学习历史的兴趣◆黄章贤

◆黄章贤

◆黄章贤广西钦州市钦北区贵台中学535000

摘要：如何学好历史科，学生的学习态度尤其重要，学生只要有了学习历史的兴趣，就有了学习的信心及动力，本文主要谈论学生学习历史的兴趣的培养。

关健词：初中生历史学习兴趣培养

对于如何学好历史科，我认为学生的学习态度尤其重要。学生只要有了学习历史的兴趣，就有了学习的信心及动力，但是，并不是很多学生一开始就有了学习的兴趣和动力，甚至有一些学生带有强烈的厌学情绪，所以，这需要老师通过各种途径潜移默化地进行培养。那么，如何培养学生学习历史的兴趣呢？下面结合教学实践，谈谈体会。

一、指导学生掌握学习历史的方法

学生有厌学情绪，一个方面的原因是不会学，感觉难学。努力学习，但效率不高，成绩提高不明显，逐渐有了厌倦的情绪，对自身的学习能力产生怀疑，所以教师对学生学法上的指导尤其重要，学生掌握了学习方法，学会了学习，信心有了，学习的动力及活力有了，兴趣也有了。

1.在教师的指导下，使学生在知识层面上有所提升。例如：在出行方面，我国公路建设突飞猛进，在广大的农村地区大部分已实现了村村通公路，这说明了什么？学生纷纷回答：实行改革开放，中共的正确领导，我国的国力增强、经济繁荣等等。很多学生都能够把公路建设和国家的富强及经济的发展结合起来回答问题。但是针对“2008年我国成功举办奥运会，你有何感想？”这一问题，变换了角度，许多学生思维受阻，不知所云，有的学生回答：我感到很高兴。表明学生所学习到的知识仅停留在表面上。但是，如果教师能够针对改革开放以来这一阶段的知识作综合分析（在中共正确领导下，实行改革开放，解放了社会生产力，经济发展，国力增强，促进了文化、教育、科技、体育的发展，并且取得了举世瞩目的成就），突出了成就与党的正确领导、正确的政策、经济的繁荣、国力的强大等分不开，学生明白这一点，对解决这一问题就不难回答了。所以在指导学生学习时，不要只停留在知识的表面，使学生初步学会运用唯物辩证的方法去分析、解决问题，使学生对历史的学习能够上升到另一个层面，做到重点、难点的突破。

2.在教师的指导下，使学生各方面能力得到提升

（1）记忆的能力。关于对历史知识点的记忆方法，很多资料都提及到：线索记忆、比较记忆、列表记忆、联想记忆等等。这些方法，都能够有效地帮助学生记忆繁杂的历史知识点，但要学会根据不同的内容采取适当的记忆方法。下面着重说说理解记忆。许多学生对某些知识点的记忆，可以说是单纯背诵，不求甚解，这样容易遗忘，也很难做到知识上的迁移。如：土地改革运动完成的意义这一知识点的记忆，适合于运用理解记忆，先理解后记忆。对这一知识点的理解：在封建制度下，地主拥有土地，广大农民没有土地，农民只能租种地主的土地，受地主的剥削压迫，生活困苦，生产没有积极性，生产力发展水平不高，农业落后，工业很难发展。为此，进行土地改革，废除封建土地制度，消灭地主阶级，把土地分给农民，农民翻身做了土地的主人，解放了生产力，有了生产积极性，农业发展了，工业也得到了发展。学生理解这一点，对土地改革意义的记忆就容易多了。

（2）利用所学知识，分析、解决问题的能力。学以致用，教会学生在实际中解决问题的方法。学生努力学习基础知识，但不善于运用基础知识来解决实际问题，这样难以实现重点难点突破，努力付出，但成绩老是不能提高到新的层次，导致信心不足，对学习失去兴趣。所以对学生各方面能力的培养很重要。

二、在教学中善于激励学生

一个班级之中，学生的记忆力、理解能力存在着差异，决定着他们在学习上同样存在着不同的层次，这一点在乡村普通中学尤为突出，所以对他们的激励要根据实际灵活把握。激励可以理解为表扬、鼓励，初中生心智还不是很成熟，情绪波动大，老师一次“严厉”有点过头的批评，也许能够使一个学生走向学习的另一个极端。当然，这不代表学生有错误不能批评，只是我们应以激励为主。对优生在班级中树立榜样，这既是对他们的激励，也给学困生一个学习借鉴；对学困生，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬、鼓励，对他们存在的不足，及时给予耐心细致的批评指正，及时给予学习上的指导帮助，让他们感受到来自老师及同学的关怀，最大限度地使他们产生对历史学习的兴趣，回归学习正轨。

三、构建生动活泼的课堂教学

1.讲述历史故事。中学生由于处于特定的年龄层次，有着好动、好奇的心理，如果在历史课上，老师只是千篇一律地讲述基础知识，然后做练习，学生免不了日久生厌，对这种被动的学习失去兴趣。通过有针对性地讲述一些历史故事，往往能达到很好的效果，学生也就会在意犹未尽之余轻松掌握历史。还可以让学生课外找资料，在课堂上开故事会，讲故事比赛，让学生尽情地表现自己，既增长学生知识，又能够锻炼学生各方面的能力。

2.善于利用与历史有关的图片。一幅幅图片跃然眼前，仿佛穿越时空，回到当时，忘记身在课堂，比语言的表达更胜一筹。讲《探索建设社会主义道路》时，我出示了“刻舟称瓜”、“人民公社食堂”、“大炼钢铁”等图片，既吸引学生注意力，又生动地再现历史，加深学生对历史事件的认识。

总之，要提高学生学习历史的兴趣，使学生由被动学习到主动学习，这需要教学生学会学习、学会运用，提高学生各方面的能力。