【关键词】培养兴趣鼓励教育这一学年担任一年级英语教学任务，忙忙碌碌中半学期已经快过去了。回顾将近两月的教学工作，教学感言谈不上，在平时的工作中主要在以下两方面有所侧重。可以归结为培养兴趣和鼓励教育。
众所周知，现在孩子学英语将来长大了当专职翻译毕竟是很少的，在小学低段学英语主要是培养学生学英语的兴趣。在教学中我主要帮助学生积极参与英语活动，使他们能够从英语活动中享受到乐趣，使这种乐趣得以巩固、保留，并成为一种终身需要。因此，在日常教学中，不论是课堂上还是课外的英语角，在教授知识的过程中，根据低段学生的心理和生理的特征，设计了孩子们感兴趣的游戏和活动。孩子们在愉悦的气氛中，思维敏捷，敢说敢讲。通过一段时间的学习，孩子们喜欢上了英语，都想着，盼着上英语课。另外，和学生课外玩耍时，看到一些有趣的事物教学生用英语来说，进而培养幼儿敢说、会说英语的习惯。
第斯多惠语说过"教育的艺术不在于传授知识，而在于激励，唤醒、鼓舞"。在培养学生学习英语浓厚的兴趣同时，及时给与激励尤为重要。
儿童从家庭到学校，老师成了最亲近的人，亲密无间的师生关系对孩子们的学习和发展具有不可估量的作用。"师爱"犹如母爱，又胜似母爱，学生在他喜欢的老师面前不会因为"怕"而不得不学，而是更主动地去表现自己，就这由"被动"的学而变为"主动"的学恰恰是老师的爱，激发了他们学习的热情。
怎样让学生感受到我对他们的爱呢？我体会最深的是要"见缝插针"。在生活等各个方面去关心学生，尤其是在学生遇到困难的时候，我的几句关切的话语，怜惜的目光往往会起到意想不到的效果。一（2）班的余怀恩个性胆小内向，特别想家。她对英语学习没有信心，小脸上写满了忧虑。见此情景，我除了常常询问她的生活情况之外，还尽量帮助她解决一些困难。与此同时，我根据英语的特点及时对她的每一次开口说英语，那怕是一个字都做出积极的评价，使她的点滴进步都能得到表扬，以此来激发她的学习兴趣。由于缺乏自信，她在课堂上回答问题总是吞吞吐吐的。等她把问题完整的回答完后，我给了她灿烂的微笑，还特意给她加了一面小红旗。这举手之劳，对她的帮助和促进却是很大的；针对她回答问题声音小的情况，有一次我特意出了一道事先她已经知道的表达，也许她知道肯定能答对，答题声音响亮了些，我马上表扬她："你的声音真响亮！老师很喜欢！"此刻，我发现她露出了难得的喜悦，在以后的课堂上我注意到她举手的次数明显增多了。渐渐地她找到了自信，感受到了学习的乐趣，成绩一天天好起来了。
在教学实践中，我越来越感到"激励教育"不论对在对学习困难或是学习习惯方面暂有问题的同学都是一副良药。
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