健康教育是耕耘，有效控制疾病是收获

健康教育是耕耘，有效控制疾病是收获

次平

西藏日喀则市江孜县疾控中心

摘要：抓疾病控制，首先要抓健康教育。健康教育与健康促进是贯彻“预防为主”卫生工作方针的重要手段，在疾病预防控制和公共卫生工作中发挥着至关重要和不可缺失的作用。通过各类健康知识的传播，促使公众疾病预防意识和技能的提高，以降低疾病的发生和减轻疾病的危害。工作实践证明，公众健康教育推进的程度，直接影响着疾病控制的效果。对于基层疾控中心来说，必须狠抓健康教育，善抓健康教育，逐步地提高广大人民群众的健康意识和防病能力，才能有效地预防疾病、控制疾病，让健康教育真正成为人民大众的“疾病防火墙”。

关键词：健康教育；疾病控制；传播

身体的健康与否受到很多因素的制约，凡是能够影响人体健康以及能引起疾病或死亡发生的可能性增加的因素都被称为健康的影响因素，目前有7大公认的影响健康的因素，它们分别是生物因素、遗传因素、环境因素、社会因素、心理因素、个体行为因素以及医疗保障体系因素。其中生物因素、遗传因素、社会因素和医疗保障体系因素是普通老百姓没有能力改变的，而对于一个国家、一个城市，群体健康水平的提高决不能单单依赖于卫生医疗机构，更要依赖广大人民群众的健康意识和防病能力。

1.健康教育是疾病控制的基础

不断丰富宣传载体，不断创新健康教育模式，不断扩展健康公共服务内容，是新形势下疾病预防控制中心一项重要的健康促进策略。一个人只有知道了什么是健康，才会有健康意识；只有了解了什么是疾病，才会和疾病作斗争。试想，一种疫苗再好，当群众对它不了解时会欣然接种吗？接种率能上去吗？答案显然是否定的。健康教育之所以重要，不仅仅是因为它是所有疾病预防控制的基础性工作，更重要的是为广大人民群众打开了一扇通往健康的大门。

世界卫生组织把健康教育与健康促进、疾病监测和计划免疫，作为21世纪三大卫生发展战略，又把健康教育与健康促进定为解决人人享有保健目标的首选策略。不论是战略，还是策略，都足以说明当前之健康教育工作的重要性，需要下大力气才能抓好、抓实、抓出成效。再者，抓健康教育不能停留在表面上，光口头上重视不行，关键是落实在行动上，核心是人、财、物。只有把人、财、物落实到位，健康教育才能有所作为。那种健康教育“只花钱、不挣钱”的观念要不得，把健康教育科作为闲杂无学历人员“收容站”的做法更不可取。这些现象都说明了没有摆正健康教育与疾病控制的关系，没有把健康教育作为疾控中心的一项重要基本业务来抓。

健康教育就是耕耘，有效控制疾病就是收获，只有全民健康防病意识的不断厚积，才会有疾病控制效果的薄发。近年来，为了给广大人民群众提供更优质的健康教育服务，进一步丰富健康信息传播渠道，我们在江孜县各所学校、各个乡镇开展常规的健康教育基础上，以多种手段将健康传播声、文、视频全覆盖和健康教育的高效立体化传播，把健康教育工作推向了一个新的高度。对学生进行健康教育一直是我县疾控中心重点工作之一。给江孜县附属各所学校需要传播必要的卫生保健知识，但不能将卫生保健知识的传播作为健康教育的最终目的，更重要的是让他们在日常生活、学习、社会交往中改变不良行为，树立自我保健意识，养成良好的卫生行为和习惯，避免健康教育的学科化、理论化。也要求学校要将健康教育纳入学校工作计划，制定、完善约束学生不良行为习惯的规章制度。加强日常工作的"三检查"(环境卫生检查、个人卫生检查和体格检查)、"两监督"(教学卫生监督、饮食卫生监督)。每天的清洁卫生打扫实行定岗服务，即人人岗位责任制，对个人卫生要求学生做到"四勤"(勤剪指甲;勤洗澡勤换衣;勤理发勤洗头;勤洗手。)、"五不"(不乱丢果壳纸屑;不随地吐痰及吐泡泡糖渣;不乱涂墙壁;不乱倒脏物污水;不喝生水。)，以此促使学生自我约束，互相监督，从而提高健康教育的实效性、实用性。

通过开展健康教育，可以让学生养成文明、卫生的生活方式和健康的心理状态。同时我们要鼓励学生积极参加公益活动，树立正确的生态观、自我保健观，以便真正做到"健康为人人，人人为健康"。

健康教育应向社会多元化发展

2.健康教育是一项投入少、产出高、效益大的保健措施，是解决当前“看病难、看病贵”的有效手段。只有促使人们改变不良的生活方式，减少自身制造的危险性，才能大大地降低有关疾病的发病率和死亡率，才能相应的减少医疗费用，真正有效的提高人民群众的健康水平。

3.当一个区域的健康意识深入人心、健康行为已成惯势的时候，那么，这个区域的疾病预防控制就会有质的飞跃，疾病控制的效果就会自然彰显。作为一个基层疾控中心的主要负责人，需要正确的理解健康教育与疾病控制的辩证关系，并不断地实践升华，以达到疾病控制效果的事半功倍。目前，全国各级疾控中心是承担健康教育的主体，特别是县区级基层疾控中心既要开展工作，又要面对经费不足的窘境。在此情况下怎样开展好健康教育工作呢？实际上，这也是各地基层疾控中心面临的共同问题。我们认为，疾控中心不仅要开展针对性疾病、传染病的健康教育，还要走向社会，向纵深多元化发展，动员社会一切可能的力量，并充分利用社会资源，进行大众普及性健康教育，真正达到大众健康，大众参与。

4.抓疾病控制，首先要抓健康教育。抓健康教育，更要动员社会力量广泛参与，特别是在健康教育经费不足的今天更是如此。社会资源的充分利用，不仅扩大了健康促进力量，还为疾控中心节省了人力、物力和财力。

健康教育，任重道远更需努力

从五十、六十年代的爱国卫生，到七十、八十年代的卫生宣传，直到二十一世纪的健康教育与健康促进，健康教育走过了半个多世纪的历程。目前，我国健康教育已渗透到卫生保健工作的各个领域，健康促进和社会动员的进一步兴起与发展，将健康教育推向了新的阶段。

尽管我国的健康教育事业正处于蓬勃发展阶段，但面临的许多问题和困难，仍制约着健康教育的持续、健康、有序发展。譬如，健康教育专业人才数量、健康传播实施能力、健康教育项目资金、健康教育网络覆盖的不足以及长期形成的“重治轻防”等等，都有待于进一步的提高和完善。让人可喜的是，我国的医疗卫生目标正从治疗疾病向着促进健康的方向转化，“重治轻防”的观念也在悄然地发生着改变，健康教育已成为21世纪疾病预防控制的主流。

总之，一个医生能治好一个病人，但一个健康教育工作者却能拯救一大群人的健康。健康教育是一个崇高的职业，是一个光荣的职业，是一个为人类造福的职业。我相信，在我们健康教育工作者的努力下，中国人均寿命期望值和健康指数会不断地提高，健康教育将会在促进社会健康和谐、人类文明进步中做出不可磨灭的贡献。