让高雅音乐走进学生心灵——一次音乐调查后的感悟

让高雅音乐走进学生心灵——一次音乐调查后的感悟

张殿清

常州市新北区实验中学张殿清

目前，不管你承认与否，流行音乐已经成为中学生心目中的主流音乐，流行音乐在中学生中间的影响力不可低估；然而我们采用的音乐教材中涉及流行音乐的比例却很低。在这种大环境下，音乐教师在学校教育中怎样指导学生看待和欣赏流行音乐呢？带着这样一个问题，笔者在学校做了一个相关调查。

调查数据表明：（1）流行音乐在初中学生中的影响很广，初中学生的音乐经验，主要就是流行音乐的经验，他们中绝大多数人对流行音乐采取接纳态度；（2）总体上约有五分之一的初中学生对外国古典音乐感兴趣，喜欢莫扎特、贝多芬等音乐大师的乐曲。这表明有一部分学生对精神生活的追求品味高，对音乐的理解较全面而深刻，这是一些喜爱音乐的中坚分子，也是一些素质较好的学生；（3）年级越高，对民歌、民乐感兴趣的人越少，这和喜好外国古典音乐的情况相反。这或者说明了民乐、民歌与现代年轻人的生活距离比较远，或者是因为初中学生接受传统音乐熏陶少，对优秀的传统音乐了解比较肤浅。由此可知，加强民族音乐作品的介绍很有必要；（4）音乐，特别是流行音乐，已经通过各种途径进入初中学生的生活，而不仅仅局限于音乐课。事实上每周一节的音乐课已经远远不能满足初中学生对音乐本身的需求，调查表明，学生从音乐课上获取的音乐方面的信息占他们所有音乐知识的连三分之一都不到，音乐课的影响对学生来说是微弱的。学校举行的一些庆祝性的节日文艺汇演，只能对他们广泛的音乐需求起到极小部分的作用；（5）喜欢流行音乐的状况。流行音乐以其朗朗上口的词曲，加上各种媒体广告似的全方位渗透，迎合或道出了当代年轻人的心声，引起了他们情感上的共鸣。调查发现，学生对流行音乐几乎都有自己的个性化选择，并不盲目跟从。

调查时，请学生列出个人最喜欢的歌曲、乐曲和歌手，学生列出了不尽相同的歌曲、乐曲和歌手名字；歌曲和乐曲除了音乐课上介绍的世界名曲之外，更多的是时下流行乐坛当红的歌曲。至于歌手，有动感十足的周杰伦、清纯活泼的S•H•E、优雅空灵的莎拉布莱曼，还有羽•泉、孙燕姿、刘若英等等……这反映了时下流行音乐的繁荣景象，各种演唱流派、演唱风格竞相登场，不断地冲击着学生们的视听。这众多的音乐风格、流派又为学生的个性化选择提供了有利条件。

从调查中得知，有一部分学生对音乐的拓展有所期待。他们想了解音乐名人的兴趣和生活，了解音乐作品的创作背景，音乐故事，还有一些学生有学习钢琴、小提琴、吉他和萨克斯管等乐器的热情。

学生对音乐的需求呈现出多样化的态势，对流行音乐尤其能够接受。作为一个音乐教师，一方面要注意激发他们音乐学习的兴趣，尊重他们的音乐需求；另一方面，不容忽视的是，流行歌曲中的歌词良莠不齐，这就需要在音乐教育中对他们作一些正确的引导和解释工作，教会他们如何取舍，以便让他们在健康、活泼和时尚中度过美好的青春期。这是每一个音乐工作者，特别是音乐教师义不容辞的职责。通过这次调查，笔者有如下感悟：

1.把握好校园音乐文化导向，完善校园音乐文化。

运用音乐教育“以美辅德”的功能，在音乐教学的过程中，教师可给学生介绍一些关于音乐美学方面的知识及其意义，还可组织他们进行这方面的专题讨论。例如让学生拿流行歌曲与艺术歌曲进行比较，写出乐评或者听后感，并组织他们交流、讨论、分析，以此来正确地引导他们。坚持良好的校园音乐文化导向，可以帮助他们树立健康的审美情趣，引导他们追求高层次的精神生活，使他们具有鉴别美丑良莠的能力；在高雅的音乐艺术中，道德情操会得到潜移默化的提高。除此之外，还可以充分发挥校园广播的作用，建立起一套适合本校学生的音乐文化系统。这样做将有助于加强师生间的默契，密切同学间的友情，会对学生的学习和生活产生积极而深远的影响。

2.加强传统音乐文化的熏陶作用。

鉴于学生对传统民族音乐方面的了解少而且肤浅，在音乐课上，教师要重视引导学生尽可能多地接触传统音乐中的经典作品，让他们在流行音乐大潮的冲击下，能够经常听到从我们祖先、血脉源头传来的民族之声，激发他们的爱国热情。多介绍一些与音乐相关的其他方面的传统文化知识，如中国的国粹——京剧的起源、各种脸谱的含义等。让他们领会到，中国传统音乐文化源远流长，博大精深，是独具个性的音乐文化。《二泉映月》、《梁祝》等作品蜚声世界也证明，越是富有民族特色的音乐，就越具有世界性。

3.丰富校园课外音乐活动。

音乐课外活动是课堂音乐教学的外延，丰富的课外音乐活动可为学生个性化的音乐学习提供更广阔的空间和舞台。音乐教师可以在学校里组织一些音乐社团，定期开展一些音乐讲座活动，使学生们接触到各种各样的音乐，了解音乐领域的丰富多彩，进而拓展他们的音乐视野，使学生乐意走近音乐，主动了解音乐，最后爱上高雅的音乐，让美妙的音乐成为他们终身的爱好。