让学生学会“悦读”

让学生学会“悦读”

温翠花

广东省梅州市五华县第五小学514400

摘要：阅读是语文学科的重要内容，阅读是一种体验。营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，教给有效的阅读的方法，开展丰富的读书活动，能使学生学会自主阅读，变阅读为“悦读”。

关键词：语文阅读悦读

阅读是语文学科的重要内容，阅读是一种体验。在小学语文教学中教师要根据学生的实际情况，想方设法营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣；经常开展丰富的读书活动，教给有效的阅读方法，使学生感到真实、新奇、有趣，让学生真正学会自主阅读，变阅读为“悦读”。

一、营造良好的阅读氛围，让学生喜欢阅读

1.校园环境。

良好的读书环境能激发学生的阅读欲望。为了让学生产生强烈的读书意识，学校要营造读书环境，使学生走进学校就能闻到书香气息。比如在走廊、教室建立图书角摆放着学生喜欢的图书，在墙壁上挂着一幅幅名言名句，利用红领巾广播站宣传课外阅读……学生在这样的氛围中能体味到阅读的乐趣。

2.课堂环境。

由于每个学生的生活环境不同，他们的阅读倾向也不一样。在语文教学中，教师应尽可能地为学生创设一个轻松和谐的阅读环境，给学生充足的阅读时间，让学生能够在语文课上进行自主阅读和感悟。特别是在深入理解文章的过程中，要给予学生足够的时间调动他们的感官，让他们能读出感觉和味道。

二、激发学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读

要提高阅读能力，光靠课堂教学几十篇课文是远远不够的。我们必须通过阅读教学，激发学生在课外主动找读物看的兴趣。激励学生广泛阅读是提高阅读能力的途径。平时，教师要注意适当地介绍符合学生接受水平的读物让他们阅读。教师还要启发学生运用教学中学到的阅读方法进行阅读。学生广泛阅读，必能丰富知识、开拓思路，无疑是培养小学生阅读能力的好方法。

例如在上《十年后的礼物》这一课时，我是这样设计导语的：“同学们，你们相信物能传情吗？一首美妙的歌曲，如果用心倾听，音乐散发出的魅力定会使我们深深地陶醉；一篇感人的文章，如果用心品读，文字传递出的情感必会使我们深深地感动；一份奇特的礼物，如果用心品味，里面传达出的情意又会产生什么效果呢？今天就让我们一起走入《十年后的礼物》，去感受一份在十年后送出的礼物所产生的奇特效果吧。”学生急于通过阅读寻求答案，这就很好地引发了他们的学习兴趣。事实证明，巧妙地导入新课可以使学生精神振奋，积极主动地去接受新知识，从而取得理想的事半功倍的教学效果。

三、指导有效的阅读方法，让学生学会阅读

1.让学生养成动笔的习惯。

（1）在预习过程中让学生标出自然段序号，并圈出文中的生字新词，借助拼音读正确。这样做的目的主要是为了让学生在动口时也动起手来。经过长期的实践证明，这样做既能让学生及早掌握生字，又有助于培养良好的阅读习惯。

（2）在初读课文时，让学生划出自己不理解的词句，在初读结束后进行交流反馈，尽早扫清阅读障碍。

（3）在精读文本过程中，画出自己感受最深的语句，并反复诵读，在感悟的基础上积累语言。

（4）学完一篇文章后，让学生把文章中精彩的语句摘录在笔记上（这样做的目的是让学生积累自己喜欢的成语或格言警句、生动语句等，这也是阅读教学的任务之一）。

这样的四步落实下来，学生对于文本的解读质量有了很大的提升，畏惧阅读的现象明显比以前少了，课堂上参与阅读的积极性也高了，这是很值得欣慰的事。

2.让学生学会咬文嚼字，体现阅读的个性化。

《语文课程标准》中提到阅读教学要让学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”。有些课文内容虽然浅显，但是有些词句内涵却非常丰富。这就需要教师在教学中让学生学会咬文嚼字，深入领会其丰富的内涵。如教学《小麻雀》一文，我在课文结尾时设计了一个补白：狗后退了，小麻雀得救了。此时，同学们想些什么？学生通过文本的对话各自有了不同的体验。有的说：“看到这动人心弦的一幕，心灵受到了极大的震撼。”有的说：“老麻雀为了小麻雀的生存，甘愿自我献身的壮举深深地感动了我。”有的说：“猎狗比麻雀大那么多，却不敢伤害老麻雀，可见爱的力量。”……学生的自主作品将“空白”具体化、人文化，它丰富、开拓了作品的“原意”，这是一种创造性的蕴含着生命意义的阐释或发现。所以只有学生掌握了阅读方法,才能尽情欣赏语文世界中的珍品瑰宝。事例证明，有个性的人，才有思想，属于自己的独特思想，才有奇才，才能创造。

四、开展丰富的读书活动，让学生感受阅读

丰富的课外阅读活动能极大地激发学生的阅读热情，丰富学生的阅读积累，锻炼学生的语言表达能力。我经常组织学生开展课外阅读实践活动，如“词语满天飞”、“句子真优美”、“故事真感人”。这样，不仅为学生提供了阅读的舞台和空间，而且养成了爱读书、善思考、乐表达的好习惯。

参考文献

[1]章晴霞浙江省图书馆学会学术研讨会[J].2006。

[2]曹宏伟《甘肃教育》[J].2015，（15），84-84。

[3]中国论文网[J].2014，2。

[4]sny7710[J].2011，9，29。