硕士研究生思想政治教育逆反心理及其疏导

硕士研究生思想政治教育逆反心理及其疏导

黄杰（云南省大理学院马克思主义学院08级研究生，云南大理

关键词：硕士研究生思想政治教育；逆反心理；疏导

在我国，硕士研究生教育仍属于精英教育的阶段。有人认为，大多数的硕士研究生年龄偏大，世界观、人生观已经基本形成，具备了自我管理、自我教育、自我识别的能力，在思想政治教育方面没有必要像对待大学生那样具有明确严格的要求。然而，随着硕士研究生的扩招，硕士研究生年龄结构发生了较大的变化，直接从大学考上硕士研究生的人数逐年增加。在这种情况下，硕士研究生群体的思想道德状态并未真正成熟，其思想表现出极强的不稳定性。对硕士研究生进行思想道德教育是必要而且紧迫的。

一、思想政治教育工作逆反心理的内涵把握

逆反心理是“客观环境与主体需要之间不相符合时产生的一种心理活动。思想政治教育中的逆反心理指“接受者对教育灌输和环境的刺激和影响所产生的与硕士研究生思想要求相对立、或与事物的常态性质相反的逆向反应的情绪体验和行为倾向”。

逆反心理作为一种特殊的反应态度，主要是由认知、情感和行为意向三大要素构成。认知是受教育者态度的基础，在对态度的作用中，认知主要对逆反心理起准备和导向作用。情感是指人们在心理上对认知信息内容的一种情绪体验，即喜悦或烦忧、反感，它在逆反心理中起决定的作用。行为意向是逆反心理转化为逆反行为的准备，它直接受逆反情感的作用和影响。

二、思想政治教育工作中逆反心理的主要表现

（一）价值评价逆反

价值评价逆反主要是指受教育者对教育者在思想政治教育工作中所作的事实判断或价值判断持相反性倾向。具体表现为：思想关系受动者对思想政治工作主体不信赖或思想关系受动者对思想政治教育工作内容不信服。

（二）情感体验逆反

情感体验逆反是指受教育者对其工作中蕴涵和表现的情绪、情感倾向性的拒斥、反感。这在现实工作中主要表现为思想关系受动者厌烦与思想政治教育工作者接触，对思想政治工作措施不支持、不配合，有意识的逃避、拒斥思想政治教育活动。

(三）行为指向逆反

行为指向逆反是指受教育者采取与教育者所要求相反的行为。主要体现为思想政治工作的无效性，即受教育者并未从实质上认同教育者，从而在实际行为中违背思想政治教育工作者的意愿，与之背道而驰，尤其是越是被禁止的事情越容易引发他们的兴趣。同时，他们对某些不良思想倾向存在一定的认同感。

三、思想政治教育工作中逆反心理的形成原因

（一）生理和心理特征是产生逆反心理的基础

1.生理特征。硕士研究生正处于人生的青春阶段，体能和智能迅速发展，身体各种机能趋于健全，大脑发育趋于成熟，思维和分析的作用越来越明显，从而为思维方式由童年的单一化的正向思维向着逆向思维、多向思维的方向发展，为逆向心理的形成提供了可能。

2.心理特征。硕士研究生在长期的社会化过程中，其个性意识、自我意识、独立意识、民主平等意识日趋强烈，需要多样化，情绪具有不稳定性，自尊心、好奇心强，缺乏耐力，急于求成，喜欢用理想化的眼光和绝对的观点观察和思考问题。

（二）思想政治工作环境是产生逆反心理的重要条件

1.宏观大环境

所谓宏观大环境是指整个社会的政治、经济、文化、自然以及人们的心理环境的总和。随着社会主义市场经济和改革开放的深入开展，人们的社会生活和思想观念发生了极为深刻的变化，社会方式趋于丰富多样，思想观念、价值取向也趋于多元化。

2.微观亚环境

微观亚环境是指围绕在思想政治工作的思想关系受动者周围，对其直接产生影响的环境。

（1）思想政治工作内容陈旧空洞。由于对思想政治工作对象实际接收能力、思想觉悟、知识水平客观需要等认识不足，把握不准，捉摸不透，思想政治工作一直以“万金油”的形式出现，知识老化，信息滞后，内容陈旧，过于强调理论化和原则化，忽视和回避现实问题，空洞乏味，缺乏新意，经常搞“一刀切”和“一锅煮”，知识含金量严重偏低。

（2）思想政治工作方法单调乏味。在思想政治工作上，长期以来思想政治工作的方法采用的是“我说你听”的单向方法，思想政治工作方法操作台板，依然采用“填鸭式”的灌输，形式主义的宣传，空洞的说教，封闭式的教育。忽视新时期新阶段思想关系受动者思想活动的特点和心理发展规律，难以激发他们的兴趣，反而诱发逆反心理。

四、思想政治工作中逆反心理的疏导

（一）转变观念，树立硕士研究生思想政治教育新观念

首先，应树立现代意识，实现从传统思维方式向现代思维方式转变，促进硕士研究生的全面、协调发展。其次，应树立创新意识，实现从单纯理论教育向理论与实践相结合的教育转变，使硕士研究生思想政治教育内容更加贴近他们的思想和生活实际。第三，应树立主体意识，实现从单向灌输式向双向引导与交流的方式转变，使硕士研究生思想政治教育能更加积极有效地展开。

（二）重视导师参与思想政治教育工作

导师参与是硕士研究生思想政治教育一个不可或缺的因素。“师者，传道授业解惑也”。硕士研究生在学期间，远离父母，联系紧密、接触最频繁的就是他们的导师，导师成了他们最得以亲近、依赖和敬仰的人。导师对硕士研究生的思想政治教育要主要通过言传身教来实现。导师以其渊博的知识、严谨的治学态度、真挚的情感、高尚的人格以及对社会强烈的责任心和使命感潜移默化地影响硕士研究生，使硕士研究生学会如何做人和做事。导师们在指导硕士研究生进行专业学习和科学研究的同时，也应当关注硕士研究生的思想动态，给予积极的引导，引导他们既要在学术上以“高层次、高规格”发展自己，又要在思想道德上以“高标准、高境界”来要求自己。

参考文献：

[1]张俊.研究生思想政治教育的探索与创新研究[J].华中农业大学学报.2006.2

[2]参考《英汉辞海》（下），国防工业出版社1990年版