湖北省十堰市武当山中学442714
金秋时节，又一群活泼可爱的孩子走进了我的世界，开始了他们的初中生活。其中有一个与众不同的孩子周某，他聪明、记性好、爱劳动，于是我就任命他为劳动委员。可是，没多久，我就发现每次上课齐答或是集体读书时，他总是用比别人高得多的声调，可是当我单独喊他回答时，他却又总是沉默不语。我想他是想引起我的注意，于是我就私下找他谈心，他却又总是用一副不屑的神态来对抗我，这让我很无奈。在后来的教学工作中，我发现周某的缺点越来越多，当我询问他时，他矢口否认，还把打报告的同学揍了一顿。我生气极了！立刻打电话找来他的家长领他回去教育。这之后，他见我如陌路人，我见他亦如空气！师生关系到了这种程度，我苦恼不已，出路何在？有一次上早习，我发现他居然安稳了大半节课，这让我太意外了！中午放学之前，我给他家里打电话讲了这一情况。当时接电话的是周某的奶奶，他听完我的述说后只是轻淡地回了一句“知道了”。第二天上课时，我稍感轻松，因为周某没有捣乱，这反倒让我有点不适应！接下来的几天，周某虽然仍有不规矩的言行，但较之以前已安分了许多。我把他的变化当作班会的重要内容讲，我第一次看到周某红着脸低下了头，好像还有些害羞呢！
班会课的第二天，周奶奶找到我，紧紧握着我的手说：“张老师，真是太感谢你了！这好几年来你是第一个夸奖我孙儿的老师！是你的那个电话救了我的孙儿！”原来，周家几代单传，对周某期望很高。周父早年由于车祸脑部受伤留下后遗症，不能正常工作而患了抑郁症，为了生活周母在外打工常年不归。老师们对周某的表现大多是报忧不报喜，周父对他是非打即骂，致使孩子产生了抗拒心理，破罐破摔。
通过与周奶奶的交流，我了解了周某，明确了我的责任，也坚定了转化周某的决心。从那以后，我对周某采取当众鼓励与表扬、私下指责与批评的方法，促进他转变。这样。经过大半个学期的努力，他改掉了过去的不良习性，再加上他本身就聪明、记忆力好，他的成绩也进到班级前十名，被全班同学一致评为“进步最大的学生”，到七年级结束时，他的成绩跃居年级前十名，全班投票评他为“三好学生”！中考时，周某如愿以偿地考上了理想的重点高中！
“张老师，虽然您只教了我一年，但是您却改变了我一生！”这是周某初中毕业时给我留言。周某的改变令我深感欣慰，但我却不敢妄言会改变他一生！我相信，以爱心滋润，以诚心感化，以耐心教导，每一个孩子都会开出灿烂的花！
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