西南林业大学土木工程学院云南昆明650000
摘要：土木工程实训平台建设是提高土木工程大学生实践和创新能力的途径之一，本文从平台建设需要注意的三个方面即理论能力、实践能力、创新能力进行阐述。结论表明，实训平台应具有策划-实施-展览的多元功能，方能尽可能发挥实训平台的综合价值。
关键词：土木工程；实训平台；建设；创新
土木工程实训平台建设是提高土木工程大学生实践和创新能力的途径之一，本文从平台建设需要注意的三个方面即理论能力、实践能力、创新能力进行阐述。
1.理论能力。实训平台虽说属于实践，但理论起关键作用。通过关注力学，如本科阶段三大力学，硕士阶段弹塑性力学、动力学等来提高。实训平台完善了同学们的力学、专业基本功，可以使同学们从构件到整体、从二维到三维、从静力到动力、从线性到非线性的认识都有显著提高。目前很多院校专业课教学存在着“重构件，轻整体”的问题，如钢筋混凝土和钢结构的学习偏重于构件部分，包括受弯构件、受压构件、偏压偏拉构件等，而对结构整体的关注不够。未能把力学和专业紧密集合，建议引导学生关注概念设计，从繁琐的“定量”计算中走出来，更多关注“定性”设计，从而建立系统的、整体的理论系统。总之，实训平台建设不能忽略理论能力的培养，应从理论上发现问题解决问题。
2.实践能力。实训平台增强了同学们三维空间能力和动手能力。在实践和实习上，很多院校从硬件和软件上都进行了尝试和升级，积累了经验。如教学模型基地、虚拟实验室（三维工程漫游、BIM、VR虚拟等）、实训基地、实习基地等。如图1-5所示。这些基地是保障实训平台发挥作用的载体，应根据各院校的重点和特色进行考虑设置。
3.创新能力。以上提及的理论和实践更多是在教师引导下完成的，学生自主能力还没完全发挥。传统教育也导致学生模仿能力强，创新能力不足。很多学生除了课堂上跟教师交流外，其余时间跟学院和教师脱离严重，很多学生有才华但并无施展之处，为了将学生的积极性和创造性调动起来，学院可开辟辅助场地，如设立学生创新基地或创新中心、创新学生活动室等，使之成为学生的第二课堂，同学们课下可以来到这里，进行有益的探讨交流，该场地也成为同学们开展大学生科研项目的场所，同时场地应有学生作品保存和展览等功能，是实训平台的一部分。总之，实训平台应具有策划-实施-展览的多元功能，方能尽可能发挥实训平台的综合价值。
参考文献
[1]刘德稳，大学生结构设计竞赛指南，成都：西南交通大学出版社，2017
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